小學數學“智慧課堂"教學的實踐

朱惠香

摘要：新課程改革要求小學數學教師在實際的教學中突出學生主體地位，重視提高學生積極性，以及引導學生提高學以致用的能力。因此，在實際教學中，教師應積極改變傳統的教學模式，利用信息技術構建“智慧課堂"，以展示直觀化、立體化的知識點，以激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性，學生數學學習的發展。

關鍵詞：小學數學;智慧課堂;信息技術

小學數學教師在實際講解知識時，為了調動學生主動學習，應注重構建智慧課堂，靈活運用信息技術的功能展示直觀的教學內容，并且將信息技術與生活聯系，鼓勵學生探究信息技術展現的知識點，從而激發學生主動性探究、學習，逐漸提高學生學習的主動性，實現學生數學學習上的進步。下面針對小學數學構建智慧課堂的有效策略進行如下的分析和闡述。

一、運用信息技術展示直觀化的知識

教師在構建智慧課堂時，要靈活運用信息技術以提高教學的效率。教師可以事先在網上查找教學資料，之后將查找到的教學資料設計成課件，并在課堂上利用信息技術展現課件內容，從而將抽象的知識點直觀地呈現出來，進一步激發學生學習興趣，使學生主動投入到教學中，逐漸增強學生的學習能力。除此之外，教師運用現代化的教學手段輔助數學教學，創新教學方式，將聲音、圖片、音頻、視頻和文字融為一體，展現直觀化的知識，這有利于構建智慧課堂，提高教學效果。

例如：學習“混合運算”時，教師在講解教材內容時運用信息技術展現直觀的課件，并在呈現直觀化的知識點和混合運算習題之后，引導學生計算課件呈現的混合運算練習題，以調動學生學習課件中的知識的積極性，使學生積極計算課件展示的計算題，有效提高學生計算能力，進一步增強學生學習的主動性和自覺性。

二、運用信息技術聯系生活

數學知識源于生活，因此在實際的教學過程中教師應注重將信息技術與實際生活相聯系，將生活與課程內容相結合，使學生更容易理解和掌握知識，同時通過運用信息技術，進一步構建智慧課堂，既實現教學目標，也能夠調動學生學習生活中的知識點的積極性，進而使其充分認識到知識源于生活，進一步促進學生數學學習的發展。另外，由于數學知識具有一定的抽象性，對于小學生來說有一定的難度，因而，教師可以引導學生在實際生活中對各種關于數學的知識進行觀察，并與信息技術進行有機融合，這樣可以有效將抽象性的知識轉變成形象化的知識。同時，學生對現實生活的充分認知，可以對學生學習數學知識起到促進作用。這種運用信息技術聯系生活的教學模式，對提升學生數學素養大有裨益。

例如：學習“觀察物體”時，教師運用信息技術播放出生活中常見的各種物體，之后引導學生全面觀察各種物體的形狀和特征，使學生牢記物體的特點，并且認識到生活中各種物體的形狀不同，進一步提高學生的認知能力，以及增強學生的觀察力和記憶力，這說明教學中教師運用信息技術聯系生活，有利于構建智慧課堂，能夠有效提高數學教學質量。

三、將信息技術與課程內容相結合

在小學數學教學中，教師應結合新課改中提出的要求將信息技術與課程內容相結合，以構建智慧課堂，激發學生主動投入到教學中學習數學知識的熱情，促使學生在學習過程中認真思考、分析知識點，逐漸增強學生的分析能力、思維能力和思考力，因此，教師在運用信息技術時，應結合課程內容展示立體化的知識點，使學生主動學習知識，進一步調動學生的主動性，增強學生的學習動力，以及提高學生學習的積極性和自覺性，由此可知，教師將信息技術與課程內容相結合能夠構建智慧課堂，以此實現教學目標，促使學生主動學習知識，提高數學教學質量。

例如，教師可以利用多媒體對學生進行輔助教學，比如在認知11-20各數的教學實踐中，教師可以利用多媒體引導學生對這些數字進行認知，比如可以播放動物造型的數字卡片，或者水果造型的數字卡片，這種生動形象、寓教于樂的教學模式可以有效激發學生學習興趣，從而達到提升教學質量和教學效率的目的。

四、運用信息技術鼓勵學生探究

在小學數學教學中構建智慧課堂有利于調動學生主動探索知識、學習知識點的興趣。因此，教師在明確構建智慧課堂的重要性以后，應以構建智慧課堂作為教學目標，而為了實現這一教學目標，教師就要積極運用信息技術，且在運用時教師要根據課程內容展示立體的圖片、直觀的微視頻，之后鼓勵學生探究圖片和視頻呈現的知識點，使學生在教師的鼓勵下能夠積極探究信息技術呈現的知識，從而調動學生的積極性，增強學生探究能力，確保學生數學學習的有效性，實現學生更為長遠的發展。例如：學習“認識鐘表”時，教師運用信息技術的功能播放微視頻，通過展現微視頻呈現不同的鐘表，而后引導學生探究不同鐘表的時針和分針，并要求學生探究過程中說出鐘表所顯示的是幾點幾刻，進而使學生在明確要求后主動探究，提高學生數學學習的質量。在此過程中，教師應針對主動探究的學生進行鼓勵，在激勵學生的同時，讓學生主動認識鐘表，進而提升學生的認知能力。因此，教師在教學中通過運用信息技術智慧課堂，能夠有效提高數學教學質量，促進學生數學學習的發展。

五、結語

綜上所述，構建智慧課堂能夠激發學生積極學習知識，因此，在小學數學教學中，教師在講解知識點時，應注重運用信息技術播放直觀化的知識點，以及將信息技術與課程內容相結合，同時運用信息技術鼓勵學生自主探究，以調動學生主動探究、思考、分析的積極性，提高學生的探究能力、分析能力和思考力。由此可知，運用信息技術構建智慧課堂有利于提高學生綜合能力，能取得理想的教學效果，能實現學生數學學習的不斷進步。

（責編? 吳 娟）

參考文獻：

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