當前嬰幼兒家庭教育現狀調查及探析
——以湖南省“80后”父母育兒觀及育兒現狀為例

歐陽潔，萬湘桂

（湖南第一師范學院教育科學系，湖南長沙410205）

當前嬰幼兒家庭教育現狀調查及探析
——以湖南省“80后”父母育兒觀及育兒現狀為例

歐陽潔，萬湘桂

（湖南第一師范學院教育科學系，湖南長沙410205）

“80后”父母育兒觀念受到書籍、網絡較大影響，他們在育兒的金錢方面花費較為理性，能勝任父母角色但需要專業指導，與祖輩教育沖突存在但大多能接受理解。部分父母陷入信息過多的焦慮或過分關注和干預兒童成長等問題。“80后”父母應建立科學的育兒觀，系統了解兒童身心發展特點，重視對兒童的情感投入和營造平等和諧的家庭氛圍。

“80后”父母；育兒；家庭教育

一、問題提出

進入21世紀后，上個世紀80年代出生的年輕人漸漸結婚生子為人父母，這批年輕人既是新世紀第一批榮升的年輕父母，同時他們也是伴隨著改革開放、物質條件逐漸豐富優越的一代，是伴隨著“獨生子女”政策全面實行而備受社會矚目的一代。整個社會對“80后”這一代的關注就從未停止過，直到他們步入婚育期建構自己的家庭，“80后”一代的婚姻家庭觀念和育兒方式也逐漸成為人們關注的話題。

筆者通過中國期刊網等查找發現，目前對“80后”父母育兒觀及教養方式等問題進行大規模調查和系統研究的論著還未出現，相關的評論報導主要以個案描述的方式集中在近兩年的報紙和網站論壇。內容聚焦在幾個方面：“80后”父母重金育兒[1]，“80后”父母育兒觀念太“潮”而與祖父母有嚴重的教養觀念沖突[2]，“80后”父母陷入信息過多的育兒焦慮等[3]。不過，這些報導是否反映了大范圍“80后”父母的育兒現狀等還有待進一步論證研究。

二、研究對象和研究方法

筆者以湖南省“80后”父母為調查對象，在湖南省長沙、邵陽、衡陽、瀏陽、常德等市、縣鎮及農村地區通過抽樣調查和訪談，對“80后”父母育兒觀及現狀進行了一次較大規模的實證研究。本研究采用自編的《“80后”嬰幼兒父母調查問卷》，發放問卷230份，回收有效問卷206份。在206份有效問卷中，來自大中城市的家庭91份，小城鎮58份，農村57份；填寫問卷的父母中，母親146人，父親60人；填寫問卷的父母本人是獨生子女的有56人，占27.2%，其中與配偶都為獨生子女的有28人，占13.6%。

自編問卷主要采用概率統計法，部分結果采用spss11.5軟件包進行統計分析。

三、“80后”父母育兒觀及現狀調查的結果分析

基于報刊雜志、網絡論壇中對“80后”父母育兒觀的描述，筆者在調查中也設計了相關問題，結果發現：

（一）“80后”父母的育兒觀已受到書籍、網絡的較大影響，但有一定地域差異

在回答育兒知識來源時，有37.1%的父母認為書籍是最主要的來源，有16.8%的父母認為網絡論壇也成為普及他們育兒知識的重要陣地。由此可見，有超過50%的“80后”父母自認其育兒觀已受到書籍、網絡的較大影響。除此之外，也有22.4%的父母認為他們的育兒知識主要來自長輩的傳遞，另有23.7%的父母選擇了幼兒園和電視媒體等其他途徑。

結合問卷調查和訪談筆者發現，問卷調查所顯示的結論與家庭所在地區有較大相關。原因之一是大中城市與小城鎮的父母接觸書籍和網絡的機會與途徑更多，他們的育兒觀更易從書籍和網絡中獲得；原因之二是大中城市、小城鎮與農村三種類型的地區“80后”父母受教育程度有差異，大中城市父母平均學歷水平最高，小城鎮次之，農村父母位于最后。這個現狀也影響了農村父母在獲得育兒知識時，更少借助書籍與網絡，而直接從傳統的長輩傳遞獲得。當幼兒到達入園年齡以后，幼兒園等也成為傳播育兒知識的重要途徑。

（二）“80后”父母在育兒花費方面較為理性，教育壓力大過生活壓力

針對社會上對“80后”重金育兒，盲目追求高消費育兒的描述[4]，筆者在調查結果中發現此說法并不符合廣大“80后”父母的消費現狀。在孩子的衣服鞋子及日常生活用品的花費上，只有8.9%的父母會選擇名牌，39.3%的父母表示一般品牌價格適中的衣服即可，還有超過50%的父母不會注意牌子，只要穿著舒服合適就行。對于孩子的奶粉等食物，也只有16%的父母表示因為不放心國產食物而選擇進口昂貴的奶粉，大多數父母只要求干凈衛生就可以了，或者是盡量自己在家給孩子準備食物。

以上結果表明，廣大的“80后”父母并不是人們所以為的那樣盲目追求育兒的高消費，他們在調查和訪談中坦言，現代家庭經濟條件比以前都要優越，市場上供孩子使用和選擇的物品也是極大豐富，所以現在的孩子的物質條件都相對較好。現在做父母的壓力主要來自培養一個出色孩子所花費的時間、精力以及相關教育經費的投入。而在這些方面，“80后”父母似乎還未做好相應準備。

（三）“80后”父母認為能勝任父母角色，但需要專業指導

“80后”一代在不少人心中的形象是自己都未長大的孩子，他們成為父母之后，能承擔父母之責嗎？調查顯示，有將近70%的“80后”父母認為自己在邊摸索邊實踐中基本上能勝任父母角色，其中還有7.1%的父母認為自己教育孩子有一套，得心應手。不過在問及是否需要家庭教育方面的專業指導時，有58.5%父母認為需要或非常需要專業指導，只有4%的父母認為自己不需要指導。

在進一步的調查中，“80后”父母對目前最需要哪些育兒知識莫衷一是，關于兒童智力開發人格培養的知識，關于兒童健康和疾病的知識，關于兒童不同階段身心發展特點的知識，及具體實用的操作性知識（如孩子不愛吃飯怎么辦，怎樣讓孩子乖乖聽話）幾個選項比例大致相當，這說明父母對孩子成長的關注點呈現多樣化。此外，“80后”父母對理想的家庭教育指導方式看法也各不相同，“親自參加專家專題講座”、“幼兒教師個別指導”、“觀看系列專業育兒節目”及“經常翻閱專業育兒書籍”等方式都被不同的父母所推崇。

對近幾年興起的“早教課程”，調查顯示，有7.6%的“80后”父母非常了解并積極參加，大多數父母有了解也表示有條件會參加，只有20%左右的父母明確表示對此類課程沒有興趣也不會參加。盡管“早教課程”目前集中在大中城市，城鎮次之，農村相對較少，但是對數據進一步分析發現，“80后”父母對早教的態度不存在顯著的地域差異。

（四）與祖輩的教育沖突存在，但大多能理解

曾有研究者（胡向明）指出，生活在城市中的“80后”父母大多數都沒有親自撫養和教育孩子，而由祖父母（或外祖父母）承擔了父母的責任，這被稱之為“父母角色替代現象”[5]。在接受問卷調查的206位“80后”父母中，有48.7%的家庭是父母親自養育和教育孩子，這個數據表明目前將近一半的“80后”父母已在獨立承擔工作和教養子女的雙重任務。還有34.2%的家庭由祖輩在生活起居上照顧孩子，父母負責教育孩子；另有17.1%的家庭全部由祖父母（或外祖父母）照顧和教育孩子。由此可見，完全意義上的“父母角色替代現象”在實際調查中占兩成左右，并未成為“80后”育兒的主流現象。

“80后”一代平均受教育程度遠遠高于父輩，思想觀念各方面也與前一代有很大不同。不過在調查中只有7.1%的父母認為與祖輩的育兒觀念和方法存在巨大差異，幾乎不能認可；有87.1%的父母承認與祖輩的觀念和方法有差異，但祖輩的觀念與方法中也有一部分是具合理性的，以理解和接受；還有5.8%的父母完全贊同祖輩，樂于學習祖輩的經驗。

四、“80后”父母育兒現狀中存在的突出問題

（一）部分父母熱衷育兒書籍與網絡，陷入信息過多的焦慮，忽略了孩子的個體差異

現在市場上有大量優生優育的書籍出版，各種應對兒童問題的寶典也應運而生，很多年輕的父母在懷孕期間會去主動尋求相關書籍，了解孕期要注意的各種問題，做好各方面的準備。照顧寶貝或教育孩子出現困惑時，他們也是第一時間會上網提出問題征求答案。不過，熱衷育兒書籍與網絡的父母，往往也陷入信息過多的焦慮。

每個孩子都是獨特的個體，在孩子越小的時候也是越受生物基因控制而表現出個體差異。沒有哪種育兒理論是絕對正確的，即使被證明是科學的也不能生搬硬套。面對紛紜復雜的教育信息，年輕的父母們難以分辨真偽和篩選取舍，跟風、從眾、隨大溜的現象比較多，忽略了孩子的個體差異。而且他們由于缺乏實踐經驗，實際操作時往往不知所措，缺少科學的方法。有的父母僵化于某種育兒理論及兒童發育標準對照自己的孩子和發展，一有不合便焦慮與恐慌；有的父母只憑網絡論壇上不知來源的只言片語就迷信盲從，還有的父母在學習多種相互沖突的育兒理論后則完全陷入不知所從狀態……種種現狀說明“80后”父母們在信息爆炸的21世紀，也步入如何選擇信息的迷途，而這一切的根本即孩子發展的基本規律及個體差異則被父母忽視了。

（二）父母對兒童的了解不夠，過分關注和干預兒童的成長

“80后”父母基本上是養育一個孩子，調查中還顯示有兩成左右是“獨生子女養育獨生子女”的情況（即父母都是獨生子女，再養育一個獨生子女），所以整個家庭對孩子的成長非常重視和關注，所投入的精力和所抱的期待都非常大。受“要贏在起跑線”、“天才兒童培養”等理論的影響，不少“80后”父母錯誤地認為，對孩子實施“教育”越早，實施的“教育”越多，就越有利于兒童的發展。總體而言，“80后”父母盡管在受教育水平程度上較之以前更高，但他們對兒童身心發展的規律和特點卻是遠遠不夠。這就難免出現“好心辦壞事”的情況：如重視培養孩子良好的衛生習慣，卻無意中阻止了兒童自由使用發展手的功能；重視培養孩子分享玩具食物的親社會行為，卻不懂兒童自我意識發展的特點和規律；教育兒童時以講道理的方式為主，忽略了兒童動作思維和形象思維為主的思維特點等等。還有的“80后”父母深感“知識”和“智力”對于人的重要性，拼命地在兒童幼年時期就灌輸各種知識，熱衷于各種“智力開發”。筆者在調查和訪談中了解到，各種與兒童智力開發相關的商業行為都會受到不同父母的追捧，無論是進行“早教課程”的專門親子機構也好，還是以某種特色（如“珠心算”、“蒙氏數學”、“雙語教學”）做噱頭的幼兒園也好，打著“智力發展”的旗號，父母就會心甘情愿買賬。

事實表明，父母對兒童的了解不夠，過分關注細節導致自身常陷入莫名焦慮；而過分干預兒童的自然成長，在不恰當的時間揠苗助長式地“開發”兒童智力的方式，不僅有害于兒童的身體（如過早地讓孩子學習寫字損害了兒童小肌肉群正常的發展等），也有害于兒童的心靈（如過早訓練邏輯思維讓兒童的想象和創造力枯竭等）。

五、“80后”父母的教育指導探析

（一）建立科學的育兒觀，辯證地看待身邊的育兒理論

對關心孩子成長教育的“80后”父母來說，建立一個科學的育兒觀非常重要。因為，身邊的各種育兒理論層出不窮，沒有一個正確的態度來對待它們，難免會迷茫疑惑。所謂科學的育兒觀，包括要辯證地看待影響兒童成長的遺傳因素、環境教育因素等的相互作用，不輕信任何一種理論，也不盲目拒絕任何一種建議。以開放的態度，不僅了解應然，更要仔細分辨這種理論的來源根據，是否適合自己的家庭，自己的孩子。

（二）系統了解兒童身心發展特點，尊重兒童發展規律，承認個體差異

兒童是教育的對象，不了解兒童身心發展的特點，用再大的熱情再完美的計劃去實施教育也是枉然。教育以尊重“發展規律”為前提，才能發揮真正的作用。盡管每個成人都是由孩子成長而來的，但真正了解兒童發展規律的成人并不多，父母要以謙遜的態度，多多學習現有的對兒童發展規律的科學總結，尊重客觀規律，并承認每個孩子的個體差異性，因材施教。

（三）重視對兒童的情感投入，物質消費上量力而行

在兒童成長的過程中，父母既有物質資料的投入，也有情感投入，相比較而言，后者對兒童身心的健康發展更為重要。當前物質生活水平提高，溫飽問題早已不會困擾大多數兒童，但是不可否認，情感的饑渴不同程度地在兒童身上存在著。且不說農村留守兒童長期與父母分離，無法感受到父母的陪伴和關愛，即使是城市中和父母生活在一起的孩子，也常常缺失父母“高質量”的陪伴。這原因之一是父母工作太忙，沒有時間跟孩子共處，原因之二是父母不懂如何跟孩子共處。父母若真正能做到每天保證一定的時間用平等、關注、接納和愛的態度與孩子相處，比給孩子買昂貴的衣服玩具要好得多。

（四）營造平等和諧的家庭氛圍，家庭成員經常進行一致性的溝通

養育子女時，家人尤其是祖輩與父輩之間出現意見分歧是很正常的，但是要避免在孩子面前發生爭吵。平等和諧的家庭氛圍是兒童健康成長的心理環境保證，經常產生爭執或者冷暴力的家庭氛圍極容易造成孩子安全感不足等傷害。家庭成員應該多進行一致性的溝通。父母對老人的意見多尊重和理解，而老年人則要充分幫助父母的樹立權威形象。“80后”的父母要注意從人際溝通、情緒管理各方面提升自己，做好孩子的榜樣。

[1]黃俊英.80后父母重金育兒[J].觀察與思考，2009（3）：40-41.

[2]顏琳.“獨二代”隔代教育的利弊和對策[N].杭州日報，2011-05-16(A07).

[3]安雅.“80后媽媽”的育兒困惑[J].綠色中國，2008（18）: 106-107.

[4]董新.80后父母“奢侈”育兒經管窺[N].人民日報，2007-11-17(07)

[5]胡向明.“80后”城市獨生子女之父母角色替代現象分析[J].中國青年研究，2010（9）:70-72.

Current Situation and Analysis of Early Family Education for Infants:A Questionnaire Investigation Based on Parenting Views among Post-80’s Parents and Parenting Situation in Hunan Province

OUYANG Jie，WAN Xiang-gui
(Department of Educational Science,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205)

Parenting views among post-80’s parents are greatly affected by books and network.The money they spend in parenting is reasonable.Most of them can play parents role but need professional guidance.Education conflicts lie in family,but not serious.Some parents are anxious about having a large amount of information,and they often do too much for children’s growth.Post-80’s parents should set up scientific parenting idea,learn children’s law of growth,pay attention to children’s emotion and create a harmonious atmosphere.

post-80’s parents;parenting;family education

G78

：A

：1674-831X（2014）04-0040-04

[責任編輯：葛春蕃]

2013-11-20

湖南省家庭教育“十二五”規劃課題（SJY-1115004）；（SJY-1115003）。

歐陽潔（1980-），女，湖南岳陽人，湖南第一師范學院講師，主要從事教育基本理論研究；萬湘桂（1968-），女，湖南永州人，湖南第一師范學院副教授，主要從事學前教育研究。