開展多元化的親子閱讀，促進幼兒良好個性的發展

聶艷

個性決定命運，良好的個性包括獨立性、自信心、健康的心理和積極的情感。現代社會需要的不僅具有高智慧，更需要具有良好的個性品質。親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強調親子間互動的閱讀方式，它對促進幼兒的身心健康發展具有特殊的意義。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴及重要的教育資源之一，幼兒個性的形成，社會行為的獲得，其最關鍵的幾年是在家中度過的。因此，通過開展多元化的親子閱讀活動是培養幼兒良好個性品質的重要手段。

一、創設良好的親子閱讀環境，是培養幼兒良好個性的前提

首先要創設良好的親子閱讀環境。用書來裝點家居環境，大家一同看書讀報，遇上好玩的段落，爸爸、媽媽互相讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導給孩子。發展心理學和社會心理學對有關家庭和親子關系與兒童行為發展的研究表明：“父母和孩子的密切關系和積極的家庭教養，對孩子個性的良好發展，有積極的影響。”因此，開展形式多樣的親子閱讀活動，也能幫助家長成為更稱職的父母。

二、多元化的親子閱讀活動，是促進幼兒良好個性發展的保證

教育家康德曾經說過這么一句話：“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的成果。”孩子們的家長來自各行各業，每位孩子的家庭教育也各有不同。邀請文化素質較高、有專長的家長，進行“家長助教”活動，把一些生活中的常識和小知識結合他（她）們的專業知識，寓教于樂地教給孩子，不僅豐富了活動內容，還開闊了幼兒的視野。

三、多元開放式的親子閱讀活動，有利于形成幼兒良好的個性

隨著社會的日益開放和民主，當今教育已由集中封閉式逐漸向多元開放式發展，從只重視知識技能的傳授逐漸走向情感、個性、人格的“全人教育”。它強調創設開放的學習空間，強調走向自然和社會，讓幼兒在自主開放的氛圍中，形成良好的個性品質。

家園的溝通與配合發揮“1+1>2”的作用，使孩子在愛的教育中茁壯成長，成為健康、和諧、快樂、積極的現代兒童。

親子閱讀活動是架構幼兒園與家庭溝通的橋梁，親子閱讀活動培養了幼兒良好的個性，健康的心理，親子活動促進了家長的認同感和合作心，達到了家園一致的理想教育理念，有利于形成良好的個性品質。

參考文獻：

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[2]周兢.美國兒童早期閱讀教育目標的評述.早期教育，2002（07）.

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[4]馮曉霞.世界教育大系·幼兒教育卷.吉林教育出版社，2000.

（作者單位 江蘇省油田機關幼兒園）

編輯 王團蘭