歷史課堂上如何對待學(xué)生的“插話”

莫靜霞

摘 要：參加歷史教學(xué)工作將近三十年，經(jīng)歷了多次的教學(xué)改革，最大的改革是正在進行的新的教育理念的改革，它完全打破了傳統(tǒng)的教育思想，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。課堂的教學(xué)是一次愉快的師生互動交流，在師生的交流中，學(xué)生會經(jīng)意不經(jīng)意地出現(xiàn)許多“插話”，這些“插話”有的很有道理，有的失之偏頗，處理好學(xué)生的這些突然之間的“靈光一閃”，會給課堂教學(xué)帶來更多的樂趣，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，處理不當會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)也難達目的。應(yīng)該怎樣對待課堂上學(xué)生的“插話”呢？

關(guān)鍵詞：課堂；學(xué)生插話；歷史

一、正確引導(dǎo)學(xué)生的“插話”

對于不經(jīng)意插話的學(xué)生，要盡量保護他們聽課的積極性。如果插話內(nèi)容切題，說明他們緊隨老師的思路，對教學(xué)內(nèi)容有所理解和把握，教師可以當即表示肯定，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言的勇氣，同時告訴學(xué)生在課堂上如何正確地表達自己的想法。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生插話跑題，也要寬容學(xué)生，要及時地引導(dǎo)學(xué)生的思維走上正題。如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興運動的時候，我設(shè)計了一個文藝復(fù)興時期藝術(shù)作品來導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，在播放《大衛(wèi)》這部作品的時候，有個學(xué)生突然說：“老師，那時候的人真開放。”他的話顯然是針對這個作品的裸體而言的，如果回避絕非良策，我靈機一動，說：“這個問題問到點子上了，請大家想一想為什么這個時期會有這么多裸體的藝術(shù)作品？”最后我告訴學(xué)生：這恰恰是人文主義者以藝術(shù)作品來表達對人的個性的宏揚和人體健美的贊賞。從而引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會用歷史的眼光去欣賞藝術(shù)，否則會鬧出幼稚的笑話。一場即將出現(xiàn)的尷尬輕松化解。

二、針對學(xué)生的“插話”反思自己的教學(xué)

新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境，當課堂上學(xué)生的“插話”具有挑戰(zhàn)性時，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，變被動為主動，從而拉近師生間的關(guān)系。有一次在講到孔子的教育思想時，突然有學(xué)生插嘴：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”我很惱火他打斷了我的話題，于是沒好氣地問：“你怎么知道的？”他高興地指著墻壁說：“在那兒貼著呢，還有孔子的畫像。”我一時語塞，多好的教學(xué)資源，我怎么就沒注意呢。于是我轉(zhuǎn)而一笑，肯定了這個學(xué)生善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，鼓勵他以后要多給老師做這樣的提醒。我應(yīng)該感謝“插話”的同學(xué)，是他讓同學(xué)們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學(xué)資源無處不在。

三、巧妙利用學(xué)生的“插話”創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果學(xué)生的插話是為了引起大家哄堂大笑，這就會影響課堂效果。對這樣惡意的插話，教師要及時把握課堂，不要讓他的惡意盡情發(fā)揮，要消滅在萌芽狀態(tài)。如，在講新中國外交一課時，我展示喬冠華的照片問學(xué)生：喬為什么大笑？一個學(xué)生搶著說：中彩票了。我說：是中彩票了，是全中國人民中了個大彩票，這個大彩票是什么？學(xué)生回答出是新中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位。巧妙地利用了學(xué)生的插話，達到教學(xué)目的，也促使他進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新課程理念倡導(dǎo)的是動態(tài)的課堂，是對話的課堂，是教師教學(xué)設(shè)計隨著課堂上幾十個學(xué)生思維發(fā)展而不斷變化的課堂。每一個學(xué)生的發(fā)言都是智慧的火花，都是可貴的，要真正地還課堂給學(xué)生，就要讓學(xué)生敞開心扉，快樂地交流，讓學(xué)生的“插話”成為歷史課堂的鮮活的資源。

（作者單位 吉林省敦化市三中學(xué)校）

編輯 謝尾合