如何提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

蘇志艷

摘 要：音樂教育在當(dāng)下社會(huì)的教學(xué)中越來越體現(xiàn)出重要的課堂地位。

關(guān)鍵詞：音樂；素質(zhì)；興趣

音樂教育在當(dāng)下社會(huì)的教學(xué)中越來越體現(xiàn)出重要的課堂地位。傳統(tǒng)的音樂教育只是唱歌顯得有些死板單調(diào)。現(xiàn)在的音樂更加注重本體的素質(zhì)教育。現(xiàn)代的音樂教學(xué)從單一的唱歌到現(xiàn)在的立體學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)演奏等多樣式的發(fā)展，使人們?cè)絹碓较矚g音樂課程，也越來越喜歡音樂多方面的美。下面就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生提高音樂素質(zhì)。

作為音樂老師的我，從內(nèi)心里當(dāng)然樂意學(xué)生能夠?qū)W習(xí)多一點(diǎn)的知識(shí)，然而人的技術(shù)水平有差異，尤其是基礎(chǔ)方面比較差的一些學(xué)生，他們的唱歌、舞蹈、演奏等都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問題，因而被一些同學(xué)取笑或瞧不起，從而使這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而對(duì)音樂產(chǎn)生反感，慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以這個(gè)時(shí)候老師的作用要真正地發(fā)揮出來，去幫助這些學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

那么老師如何來幫學(xué)生減輕壓力，提高他們的音樂素質(zhì)呢？以下談?wù)劚救嗽谝魳方虒W(xué)中的看法。

一、老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，夸獎(jiǎng)學(xué)生

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好等不同，所以，他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)范圍和興趣也就不同。比如說，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的喜歡演奏樂器。因此老師要因材施教，根據(jù)學(xué)生習(xí)性，開導(dǎo)他們明白唱歌與演奏之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。如果遇到個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)失誤或方法不正確時(shí)，老師一定要及時(shí)地幫助他們解決問題，并鼓勵(lì)他們向更好的方面發(fā)展。

二、老師要對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地教育

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并不像學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)那么熟悉，而且他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力也都是有限的，所以老師不要對(duì)他們有過多的和過高的要求。老師需要把教學(xué)的難度降低一點(diǎn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)慢慢對(duì)音樂產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師可以讓學(xué)生多練習(xí)一下歡快、節(jié)奏感強(qiáng)烈的曲子來強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感教學(xué)。

三、老師要多創(chuàng)造課堂活動(dòng)和多媒體教學(xué)

在平時(shí)的課堂中，老師不能死板地讓學(xué)生單獨(dú)去練習(xí)音調(diào)、音質(zhì)或彈奏等科目，這樣就會(huì)讓學(xué)生覺得單調(diào)。學(xué)生畢竟不像電視里的歌唱家或表演明星，當(dāng)他們一個(gè)人表演，大家都在看的時(shí)候，大多都會(huì)有一點(diǎn)害羞和緊張感，如果這個(gè)時(shí)候再出現(xiàn)錯(cuò)誤的話，會(huì)令他們更加羞愧。老師要求分組唱歌或者大合唱，多運(yùn)用多媒體來練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)他們的不足，老師再加以教導(dǎo)，就能更快地提高學(xué)生的音樂水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加活躍起來。

總而言之，老師不能過分地苛刻學(xué)生，要給他們精神上和體能上放松壓力，循循善誘這樣的溫柔教學(xué)能讓學(xué)生激發(fā)音樂的潛在興趣，能讓他們更好地學(xué)習(xí)音樂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張國(guó)慶.淺談中學(xué)音樂教育.中國(guó)校外教育，2013（17）.

（作者單位 河北省阜平中學(xué)）

編輯 謝尾合