在閱讀中識字

李瑤函

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字，認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)重、難點】

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)過程】

一、巧用謎語，導(dǎo)入新課

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語。

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是怎樣學(xué)會這些本領(lǐng)的？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。

師：跟老師一起板書課題，指導(dǎo)書寫“自己”兩個生字，生齊讀課題。指導(dǎo)“吧”讀輕聲。

二、初讀課文，爭取把課文讀通順，讀正確

三、邊學(xué)文邊識字

學(xué)習(xí)第一自然段：

1.找生讀第一自然段

師出示小鴨子說的話：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

2.指導(dǎo)“您”“嗎”兩個生字

師：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀小鴨子的話。

師：他關(guān)注了這個小問號，你再來讀讀。找生讀。

師：小鴨子是在和媽媽商量呢。

師：好嗎，“嗎”也是生字，讀輕聲。找生再次讀句子。

出示“帶”字生字卡片組詞領(lǐng)讀，把這個字放到句子里你能讀好嗎？

出示鴨媽媽的話：

學(xué)習(xí)“深”字

深是我們本課學(xué)習(xí)的生字，它的反義詞是——淺

師出示圖片深深的湖水、淺水坑兩幅圖。認(rèn)讀生字“深”。

生讀鴨媽媽說的話。

師：鴨媽媽，你為什么讓小鴨子自己去學(xué)習(xí)游泳啊？

生：我想讓它靠自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

出示鴨媽媽與小鴨子的兩句對話。生分角色朗讀。

師：小鴨子自己來到小河邊，它會怎么想怎么做呢？

生想象說話。

師出示句子：過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳。

出示學(xué)會這個詞語，學(xué)習(xí)學(xué)字頭，生書寫學(xué)字頭。

師：把學(xué)會這個詞放回句子里，你還會讀嗎？再次讀這個句子。

四、舉一反三，自主拓展

師：小鷹又是怎么學(xué)會飛翔的呢？

出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自己練習(xí)朗讀，指名讀小鷹和媽媽的對話。

生帶動作表演讀句子。

師：小鷹飛到了山那邊，看到很多美麗的景色，假如你就是小鷹，你都看到什么景色了？

師：還有很多美麗的景色呢，我們一起來看看吧。師出示景色圖片解說。

這么多美麗的景色就是美景。出示美景這個詞語，學(xué)生讀。

師出示句子：過了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。生齊讀。

拓展一首小詩：《別說我小》

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市和平第一小學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint