呂 玥

（云南師范大學， 云南 昆 明 6 50500）

1 提高碩士研究生思想政治素質的方法

思想政治素質的提高并非一朝一夕的事情，碩士研究生的思想政治素質教育是需要引起高度重視的問題，因為它會影響到碩士研究生的政治立場，從而可能影響他們的人生觀、世界觀和價值觀。在我國特色社會主義建設時期，學校碩士研究生管理為提高其思想政治素質可采取以下方法。

1.1 開展馬克思主義專家論壇

中國地大人多，在社會主義建設過程中遇到一些小問題是正常且必然的事情。馬克思主義認為，事物的發展是前進性和曲折性的統一，鄧小平所認同的“摸著石頭過河”可以說明我們建設社會主義的目標和方向。腳下的石頭或大或小，石頭好比在前進的過程中所遇到的問題和困難，但我們的目的是要達到河的彼岸，而不是返回原地或駐足不動。遇到問題和困難很正常，但有部分研究生因為只看到建設社會主義過程中的問題和困難，加之在這個信息化的時代，有的媒體把這些困難和問題放大，有的碩士研究生就會感到困惑，對有的問題迷惑不解，長此以往，便動搖了對馬克思主義的信仰和對建設社會主義的信心。因此，開展馬克思主義專家論壇是很有必要的。在碩士研究生管理中，學校可聘請校外馬克思主義專家或由本校馬克思主義專家開展論壇。論壇的內容主要包括：解答中國特色社會主義事業建設發展過程中遇到的問題及困難的原因以及解決問題和處理困難的方法；當前我國社會主義事業發展的最新動態及我們所面臨的國際形勢等。對于這些方面的講解有助于碩士研究生排除心中的困惑，堅定對馬克思主義的信仰及對中國共產黨的信任，有利于喚起民族的凝聚力。

1.2 組織具體實踐

在碩士研究生的管理中，為提高其思想政治素質，學校可以組織具體的為人民服務的實踐活動。這種具體的實踐活動可大可小，表現為組織規模可大可小，可以是全校碩士研究生黨員及預備黨員，也可以是某個學院的一個黨支部。在活動內容上也可有大有小，例如可到某個小學、中學義務講課，也可到敬老院進行幫助活動等。這些具體的活動需要學校進行組織，它有助于加深共產黨員為人民服務的意識，并且感受到作為一名共產黨員應盡的社會責任。

另外，在碩士研究生班內開展黨的教育活動也是很有必要的，通過黨的教育活動有助于提高碩士研究生對黨的認識。

2 促進碩士研究生知識發展的方法

在碩士研究生教育階段，知識的積累和發展是極其重要的，也是高校培養碩士研究生的主要任務，這一主要任務的實現與否決定著高校培養研究生的質量。促進其知識的發展可以有多種方法，但在運用方法的時候必須要結合研究生特點來進行。學校碩士研究生的管理是有對象的，而對象是有意識的人，這些人有一些共同的特征。蕭宗六在《學校管理學》中指出：“如何‘管人’？有的心理學家指出：對不同年齡特征，不同文化教養的人，要有不同的管理方法。如對幼兒要嚴管少教，對小學生要嚴管多教，對中學生要少管多教，對成年人要少管少教，重在引導。”①碩士研究生在年齡上大都是22歲以上的成年人，而這群成年人思想都比較成熟，有的有豐富的社會經驗或工作經驗，一般都比較注重自己學術水平的提高。這些特點可為研究生管理部門提供一些參考，當然，由于碩士研究生大部分是在校學生，其知識的發展主要依賴于課堂和課外的學習。

2.1 課堂學習

“學習是學生的主要任務。學生的學習是一種規范化的學習，是以教師為指導的、有特定內容和組織形式的更有效的學習。”②而課堂是學生進行學習的主要場所，執行相應的課堂紀律、加強課堂管理，是碩士研究生獲得更多知識發展的途徑。

2.1.1執行課堂紀律

課堂的學習是有組織的、有紀律的。碩士研究生雖然年齡比較大，但大部分都是從本科升入研究生，還帶有學生在課堂上易犯的毛病和錯誤，如講小話、玩手機、打游戲、開小差等，這些行為都會嚴重影響學生的學習質量。因此，老師在授課過程中對課堂紀律一定的維持是有必要的。

2.1.2加強教師教學內容及教學方法的吸引力

課堂是需要有吸引力的，有吸引力的課堂才會引起學生的高度關注。因此，教師要在教學方法和技巧上下足功夫，當然這里要排除一些花哨而沒有內涵的做法，這種授課的方法和技巧是有豐富知識內涵并能夠吸引學生的方法。如教師在設置教學內容時，應該充分考慮圍繞所要表達的核心內容準備素材、案例，應該用更為恰當的表達方式，更吸引學生。當課堂充滿了知識、趣味和吸引力，學生課堂知識的發展自然就會變得比較輕松。

2.2 課外鞏固

研究生的學習僅有課堂是遠遠不夠的，僅有課堂上專業知識的學習也是不夠的。研究生的課程安排決定了研究生有更多自主和空余的時間，只有進行充分利用，碩士研究生在知識上的發展才會成為一種可能。在對碩士研究生課外學習的管理中，學校可以把每個專業研究生必讀書目根據每學期所學的課程來進行劃分，并在量上有一個協調，選取與本學期課程教學內容相關的必讀書目讓學生課外去讀，這樣可以鞏固其專業基礎。教師可要求學生進行必讀書目的期中討論交流會和期末論文的提交，以此來加強碩士研究生在本專業知識方面的功底及厚實度。同時鼓勵學生多閱讀學習本專業以外的書籍知識，鼓勵的方法應多樣化，以促進學生知識發展的全面性。

3 加強碩士研究生能力發展的方法

把對碩士研究生思想政治素質及知識的發展轉化成碩士研究生的能力是學校對碩士研究生管理的終極目標，只培養出有素質有知識而沒有能力的人的教育是一種失敗。碩士研究生只有具備了相應的能力之后，才可能為社會主義的建設、為人民服務貢獻力量，發揮作用。在當今社會，能力與學歷是不成正比的，學校應加強對碩士研究生的管理，使研究生盡量成為高素質、高學歷、高能力人才。要加強碩士研究生能力的發展，學校在管理中可采取以下舉措。

3.1 重視常規管理

“所謂常規管理，主要指的是經常性的規章制度的管理。”③常規管理的內容包括課堂常規、圖書閱覽常規、宿舍常規等方面。常規管理的目的在于繼續加強碩士研究生良好的行為規范的養成和保持，而不是因為有學業方面的優越感而忽視了日常行為規范的培養。常規管理同時也是學生素質提高以及學生安全的保障。

3.2 建立健全碩士研究生能力發展的標準

碩士研究生管理的核心問題在于幫助碩士研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用正確的標準去評價碩士研究生。這種評價標準對碩士研究生的發展有一定的指引性和導向性，會使研究生比較明確地知道路在何方，從而探索通往目的地的方法和策略。因此，建立健全碩士研究生能力發展的標準非常重要，在建立能力標準的過程中，需要將各項標準具體化。

3.3 引導碩士研究生進一步加強自我管理

碩士研究生年齡都比較大，而且大部分是成年人，思想相對比較成熟。因此，在學校對碩士研究生的管理中，還需要進一步引導碩士研究生認識自我管理的重要性，促使碩士研究生加強自我管理，而不是把課堂以外的所有時間都用于吃飯、睡覺、打游戲、看電影、十字繡。在對碩士研究生的管理中，要引導其能夠自我分析、自我評價，讓碩士研究生提高認識自我的能力。同時，還要引導他們自我激勵、自我監督、自我調節、自我總結，這樣，碩士研究生才能在自我管理中提高自身的能力。

注釋：

①蕭宗六.學校管理學[M].北京：人民教育出版社，2003：293.

②北京教育行政學院.學校管理學[M].北京：海軍出版社，1988：101.

③蕭宗六.學校管理學[M].北京：人民教育出版社，2003：270.

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