三尺講臺，演繹精彩人生

孫瑩

摘 要：從教十六個年頭，在這十多年間，多少同事再見了三尺講臺，多少同事面對三尺講臺早已怠倦，而我仍然還在三尺講臺上樂此不疲，這三尺講臺成就了我的夢想，演繹了我精彩的人生。

關鍵詞：三尺講臺；教師事業；愛的教育

人們總會用很多華麗的詞語來形容老師，用很多優美的語句來贊揚老師，其實我們并沒有那么偉大，我們只是用愛心、耐心、信心、關心支撐我們做好本職工作。在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟學生的智慧，書寫人生的真理。

作為教師，要能夠授業、解惑，既要授之以魚，又要能授之以漁，這要求老師要有扎實的專業知識、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法，如果老師知識儲備不足、視野不夠，教學中不可能做到游刃有余。

作為數學老師，我清楚地認識到，要成為一名合格的數學老師真難。為了扎實專業知識，形成多層次、多元化的知識結構，我每年利用寒暑假仔細研讀下一年度的教材、考試大綱、新課標，理解基礎知識，把握知識間的相互聯系，弄明白前后的邏輯關系，在教學中，以恰當的題目為載體，以精講精練為手段，努力培養學生的數學素養。查閱大量的資料來選題，改題，編題。讓學生盡可能的接觸一些新穎的題。每當看到學生為我事先設計的難題而一籌莫展時，每當看到學生應我的講解而豁然開朗時，每當看到學生因做對了一道數學難題而拍案叫好時，我感到無比的欣慰，這將成為我不斷進取的動力。作為數學老師，不僅要幫助學生完成初中階段的數學學習。更要思考，學生在這里學了三年的數學之后，是否能適應高中的數學學習，為此，每一屆我都會選部分學生作為研究的對象，追溯到高中三年的數學學習，及時了解他們在高中學習數學的現狀、困惑，多角度分析問題的成因，看看哪些問題是學生在初中階段由于我在教學過程中疏忽，或缺乏對他們進行某方面的培養而造成的，對學生進行有目的追蹤，讓我對教學更深刻的反思，讓教學更有利于學生的長遠發展，讓學生更加優秀。如對嘉輝、思思等高中三年數學學習的跟蹤，我發現對中等學生應該教他們思考問題的方法，幫助他們提高分析問題、解決問題的能力，把這種分析問題的能力帶到高中，更有利他們高中的學習。對敏儀、巧鑰等數學拔尖的學生的跟蹤發現，對他們更多的是提高自學能力，幫助他們進行知識整合，使知識更加條理化、系統化，把這種自學能力帶到高中去，他們的舞臺會更加廣闊。

當然教育不僅是一門傳道授業解惑的事業，教育更是一門“仁愛滿天下”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。老師用愛培育愛、激發愛、傳播愛。曾在我們班級有位小甜同學，小學階段是留守兒童，爺爺、奶奶監護上學，和父母沒有太多的交流，父母覺得小學虧欠了她，總是百般順從，中學有幸來到了一班，每天違紀基本榜上有名，還不以為然，每當找談話時，脾氣很拗，又哭又鬧，各種借口、理由虧她想得出，不僅如此，在班級還撥弄是非，傳遞很多負面的東西，面對一身壞毛病的孩子，家長又不是很配合，我該怎么辦呢？苦口婆心對其教育，收獲卻不大，終于到了分班了，我知道她們家是獨生女，父母特別希望她留在我們班，小甜本人也很想留在這個班級，但我一定要以分班為契機來轉化小甜同學，讓她離開班級不是我的本意，我的目的是努力改變這個孩子，同時營造和諧、團結向上的班集體，暑假我巧妙地設計了班干部家訪，讓幾個學生以去她家玩為突破口，讓班干部跟家長談談小甜同學在校表現，談談給班干部管理帶來的麻煩，同學們對她的看法，學校對我們（一）班寄予的希望。假期又有意安排一些優秀學生和小甜多聯系，跟蹤她，讓她假期不脫理管理，開學第一時刻就把分班的事情告訴家長，一家子都急了，意識到問題的嚴重性了，在家長的監護下小甜承諾以后該怎樣做，從那以后發生了翻天覆地的變化，違紀不見了，脾氣不再這樣拗了，我趁機不遺余力的表揚，讓她明白老師的用心，教師節第一個迫不及待地拿著玫瑰花羞羞答答的送上了講臺的就是小甜，那一刻我感覺轉化一個孩子的幸福感和使命感。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師的事業何嘗不是那葉的事業呢？三尺講臺“起于辛勞，收于平淡”，這就是我們教師。

參考文獻：

[1]林崇德.發展心理學.人民教育出版社，2009.3

[2]吳志兵.新時期班級管理誤區掃描，2013.4.

編輯 李艷韜