淺談班主任在學生德育工作中的作用

穆曉艷

摘 要：德育教育工程是一個長期、艱巨的工作，班主任在其中的引領作用是非常關鍵的。在平時的教育教學中，班主任應從自己的以身作則中給學生起示范作用，培養學生良好的行為習慣；利用主題班會活動，培養學生的道德情操；引領科任教師，在學科教學中滲透德育教育；利用各種節假日，培養學生不同的道德情操；發揮班主任在學校、家庭、社會的橋梁作用。

關鍵詞：班主任；德育工作；作用

德育工作是學校的主體工作，而班主任是學校德育工作的骨干力量，其作用是其他科任教師不能取代的。因為班主任是班級德育工作的組織者和實施者，班主任和學生接觸最多，是學生效仿、學習的對象，其一言一行都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想行為產生潛移默化的影響，所以，重視班主任在學生德育工作中的作用研究，是班主任做好班級管理的前提之一，作為班主任應從以下幾點發揮自己在學生德育教育中的作用。

一、以身作則，培養學生良好行為習慣

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任在平時與學生相處的時候，應該處處嚴格要求自己，著名教育學家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話，教育命令他們的時候，才是進行教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報，這一切對兒童有著重要意義。”

在行為習慣上，要注重形象，教師要以身示范，比如，清晨，要求學生不要遲到，那作為班主任就要提前到班上；在課前要求學生不遲到，預備鈴響后，自己首先就已站到教室門口；在保持校園清潔衛生方面，地上有紙，自己隨手撿起；在待人處事方面，做到謙遜禮貌、慷慨大方。作為班主任，在平時的工作中，都注意了自己的一言一行，隨時給學生示范，我想學生就會自然而然形成良好的習慣。

二、開展主題班會活動，培養學生的道德情操

班主任利用班會課開展系列主題班會，內容涉及學生的理想、信念、情操、世界觀、人生觀、價值觀等，如在《感恩》主題班會中，通過一系列的活動讓學生懂得感恩父母、感恩師長、感恩社會；在《青春夢想》主題班會中，通過學生對自己未來生活的設想激發學生為實現自己理想而努力奮斗、刻苦學習的動力；在《向我心中的偉人學習》主題班會中，通過學生收集偉人的名言、故事，然后在班會上朗誦，談體會，列舉事例，從而讓學生樹立一個遠大的理想，并為之付出努力。

三、引領科任教師，在學科教學中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要記住，你不僅是教課的老師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”因此，作為班主任不僅在自己的各項工作中注重學生思想品德的教育，同時也要引領各科任老師在學科教學中滲透德育教育。在思想品德學科中，可以充分利用思想品德課教育的直接性，聯系學生的實際，發揮本學科的特點，把學生的一言一行與所講述的內容作比較，從而提高學生的思想品德和道德修養；在語文課中，滲透愛國、自信、誠信、親情、堅強、熱愛生命、熱愛大自然，發掘課文中的人性美、理性美、心靈美、情操美，培養學生的責任感、關愛他人、尊重他人、忠孝和審美的品質；在數學中，滲透理性、周密、嚴謹；在英語中，滲透面向世界，學好英語；在地理學中，滲透熱愛祖國大好河山；在生物學中，滲透關愛生態環境。讓德育在各個學科教學中“隨風潛入夜，潤物細無聲”，起到潛移默化的滲透作用。

四、利用各種節假日，培養學生不同的道德情操

自古以來，我們中華民族有著許多優良的傳統節日，作為班主任，應充分利用這些節假日來宣揚我們民族優秀的文化、傳統的禮儀、高尚的品質。在合家歡樂的春節里，可以讓學生記住春節期間那些美好的習俗，要代代相傳，保住我們民族優秀的傳統；在清明時節，可以帶領學生去緬懷先烈、祭奠祖先，培養學生的感恩情懷；在端午之時，通過屈原的故事，培養學生要有一顆強烈的愛國之心；在中秋之夜，在家人團聚的時刻，要珍惜現在所擁有的幸福生活。

五、發揮班主任在學校、家庭、社會的橋梁作用

中學生成長的過程，是一個長期的、持續漸進的過程，是在家庭、學校、社會三方面教育合力影響作用下才能完成的，社會是多元化的，可能有許多不好的因素影響著學生，如網吧、游戲廳等，使學生熱衷于娛樂、享受，從而影響了學生的學習，同時也給學校、家庭帶來不同的煩惱。所以，作為班主任，為了學生健康成長，就要加強與家長的聯系，加強與社會各方面的協調，形成家庭、學校、社會共同教育的團體，久而久之，學生自然會養成自覺、自理、自主、自強的品格。

總之，班主任應該用良好的師德感染學生，用默默的奉獻精神去鼓舞學生，用班主任美好的人格魅力去引領學生。這樣才能使學生全面健康的發展，形成高尚的道德品質和科學的人生觀，成為一個真正有理想、有道德、有文化、有紀律的社會需要的人才。

編輯 李艷韜