談怎樣激發小學生的自主閱讀

孫俊紅

摘 要：在小學語文教學中，閱讀教學占有重要的地位，是學生、教師、文本之間對話的過程。自主閱讀習慣的養成，對一個孩子的成長起著重要作用，所以必須讓每一個小學生學會閱讀，有一個好的閱讀習慣。學生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀取向的多層次性，直接影響到孩子的各種綜合能力的提高。

關鍵詞：閱讀；自主；興趣

《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”大教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“讓學生變聰明，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”因此，在小學語文教學中，應高度重視對小學生閱讀能力的培養，那么，如何才能有效地培養小學生的閱讀能力呢？我將就此談談自己膚淺的看法。

在教學中，我們不難發現，課外閱讀多的孩子，上起課來對很多問題、很多事物都能侃侃而談，甚至有自己的想法和見解，教師提問時，能馬上反應，而且觀點、視角都是非常獨到的。所以我們說，課外閱讀能給孩子一個聰明的大腦，能開啟一扇心靈的窗戶。

一、教給學生怎樣讀

小學生還沒有很好的自控能力，如果讀書活動只開展一段時間的話，不會達到理想的效果，長期堅持才是硬道理。首先要有長期的計劃，計劃包括三個方面：閱讀時間、閱讀量、閱讀書目。閱讀一篇文章，我們可以精讀，也可以略讀。如何從浩瀚的文字中汲取精華，是有技巧的。在我的班中，我對學生的閱讀提出了一些嚴格要求，在閱讀時，我要求學生都要寫讀書筆記，培養學生不動筆墨不看書的習慣。積累是我們讀書的一個重要目的。“筆記不但可以加強記憶，而且使人精明。”積累好詞好句，積累名家名篇，積累自己的體會感悟。常言說，好記性不如爛筆頭，學生的讀書筆記內容我分了這么幾類：好詞、佳句、好的段落、對文章的體會、最后再加上“自由天空”，讓學生根據自己的喜好記，可以是名言警句，可以是對聯，可以是好的廣告詞，可以是經典古詩詞，還可以在報紙雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。記課內的，記課外的，課內外相結合，你的筆記中有內容，頭腦中有思想。再寫起文章來就會有得心應手的感覺。

為了激勵學生平時的讀書學習，我用課前五分鐘時間讓學生展示，然后進行評價。我采用了星級評價，以激勵學生，每天給完成得好的同學，記兩顆星，完成的記一顆星，全組都完成的組內再獎勵一顆星。一月一匯總，優勝的學生和優勝小組都有小獎狀獎勵。有了這些小的獎勵，學生的閱讀積極性自然而然地有了提高。

二、定期總結一次課外閱讀的成果

讀書重在勤，每日堅持是關鍵。養成愛讀書樂讀書的習慣絕不是一朝一夕的事。讓好書伴隨一個人的一生就應該從小開始。廣讀博采，只要適合我們的就拿來讀一讀，遇到自己喜歡的內容可以多讀幾遍，喜歡的一本書還可以反復讀，古人云：“讀書百遍，其義自見。”每天保證一定的閱讀時間，給自己定一個計劃，例如“睡前一讀”“午讀時間”，利用課外活動時間，召開讀書主題班會，講故事、課外閱讀比賽，依此促進閱讀成果。

為了鼓勵同學們的讀書興趣，我利用每天語文課前五分鐘時間，讓學生上臺展示自己的讀書成果，讓他們把上一天的讀書收獲說出來，同時，只要有時間就定期讓學生把讀的好故事講給家長聽，講給同學聽，做小小故事會的主角，把好的文章推薦給小伙伴，讓大家和他一起感受讀書的快樂，

其次是讓學生制手抄報，從讀書筆記中把自己的所學記下來，制成手抄報，在班內展示。

小學生都喜歡受到表揚和鼓勵、好表現自己，在開展閱讀活動時，應創設良好的讀書環境，誘發學生的課外閱讀興趣。當學生的課外閱讀有一點點進步時，我們都不要吝嗇表揚的語言，積極的評價，能使學生的自信心得到極大的增強，受到表揚的學生很興奮，對課外閱讀又有了更高的興趣。

三、教師推薦的書籍很重要

學生讀什么樣的書也很重要，我們教師要正確引導學生閱讀課外書籍，幫他們找到課外閱讀的途徑和方式。同時，還要與家長聯手重視學生的課外閱讀，讓家長也要認識到子女閱讀課外書是有益于、有助于文化學習的。教師要推薦適合當今小學生課外閱讀的讀物，比如《童話世界》《山東少先隊》《知心姐姐》等，并指導學生搜集學習資料，以豐富自己的知識寶庫。如建立班級圖書角、舉辦“好書我推薦，快樂眾分享”、開辟古詩詞欣賞和名言警句小專欄、課文學習閱讀鏈接、課文延伸閱讀等，讓學生有書可讀，有主動去讀書的欲望，從而激發學生課外閱讀的興趣。

在學生獲得知識的同時，我們要善于去和他們一起分享成功的喜悅。“書中自有黃金屋”讓我們輕松、愉快地領著孩子去書的海洋里遨游吧。我相信，有付出就有回報，用自己全身心的熱情去引導學生，逐步提高他們的興趣，培養學生養成自主課外閱讀的好習慣，讓我們在書的世界里自由的呼吸著新鮮的空氣，感受快樂，收獲成功。

編輯 董慧慧