高中地理課外實(shí)踐課的組織與設(shè)計(jì)

馬勝軍

摘 要：隨著我國(guó)課改的要求，地理課的地位在一步一步地提高，也就是說(shuō)，它不再是一門(mén)輔助科目，漸漸地成為一門(mén)主課。隨著地理漸漸地受到重視，地理相對(duì)應(yīng)的也就不再局限于課內(nèi)的那些書(shū)本知識(shí)，而是更加注重于學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，防止出現(xiàn)“高分低能”的情況。所以，地理課外實(shí)踐課就顯得越發(fā)的必要。高中地理課外實(shí)踐的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、形式多樣和設(shè)計(jì)廣泛。

關(guān)鍵詞：高中地理；課外實(shí)踐；組織與設(shè)計(jì)

一、地理課外實(shí)踐課組織方式的分析

組織方式大概分為兩種：小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。當(dāng)然，還會(huì)有其他組織形式，但是對(duì)于高中課堂來(lái)說(shuō)，這兩種組織形式最為常見(jiàn)也最為實(shí)用。要根據(jù)地理課外實(shí)踐課的具體內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇適合的組織方式。

1.小組活動(dòng)

地理課外實(shí)踐課中最主要的組織形式就是小組活動(dòng)。它有著集體活動(dòng)不能夠比擬的優(yōu)點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，可以使每個(gè)小組成員參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，從而幫助他們開(kāi)闊視野，

進(jìn)一步提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。地理實(shí)踐有幾個(gè)常見(jiàn)小組：天文、氣象、環(huán)境保護(hù)、地質(zhì)測(cè)繪等小組。課外地理實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容就是由這些小組定期開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

2.集體活動(dòng)

全體師生一起參加的課外實(shí)踐活動(dòng)叫做集體活動(dòng)。集體活動(dòng)一般就是參觀考察某種地理現(xiàn)象的實(shí)踐活動(dòng)。

二、地理課外實(shí)踐課組織過(guò)程的分析

1.分配時(shí)間

地理課外實(shí)踐并不同于簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)。它需要把實(shí)踐安排得非常正規(guī)，同時(shí)嚴(yán)格學(xué)生的時(shí)間觀念，要把活動(dòng)時(shí)間做到高效利用。但是，同時(shí)又不要忘記給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂苫顒?dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性。要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成觀察事物、分析現(xiàn)象、討論疑問(wèn)等實(shí)踐內(nèi)容。要牢牢記住“松緊有度、高效利用”這兩條時(shí)間分配原則。

2.開(kāi)展內(nèi)容

實(shí)踐課前期所有準(zhǔn)備的最終目的就是為了實(shí)踐課內(nèi)容的開(kāi)展。學(xué)生觀察實(shí)踐，了解實(shí)踐的過(guò)程，就是提高綜合能力的過(guò)程。同時(shí)學(xué)生必須要掌握的本領(lǐng)就是要主動(dòng)獲取教材以外的實(shí)踐知識(shí)。在這一過(guò)程中，教師起到的作用就是輔助監(jiān)督，在合適的時(shí)候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的方向，最后指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題寫(xiě)論文。

三、地理實(shí)踐課計(jì)劃的設(shè)計(jì)

1.實(shí)踐內(nèi)容的擬定

實(shí)踐內(nèi)容雖然很多，但是在挑選課題上也一定要慎重。對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的選擇，我們實(shí)際上要關(guān)注很多方面，比如，科學(xué)性、趣味性、可操作性和安全性。實(shí)踐內(nèi)容的選擇首先就要具有科學(xué)性，形式和內(nèi)容都要符合高中生的特點(diǎn)，要給學(xué)生帶來(lái)一些必要的地理實(shí)踐知識(shí)以及動(dòng)手技能，同時(shí)更不要忽略趣味性。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生真正被這種實(shí)踐課的內(nèi)容所吸引，才能自愿地、主動(dòng)地、積極地參加課外實(shí)踐活動(dòng)，否則即便是學(xué)生被被動(dòng)地參加了，因本身對(duì)其缺乏興趣，也會(huì)在不久后就會(huì)失去興趣，自然而然也就沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的收獲。實(shí)踐內(nèi)容最重要的一點(diǎn)就是可操作性，也就是說(shuō)要求內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)的條件和可能。如果內(nèi)容要求太抽象以至于學(xué)生無(wú)法通過(guò)觀察或測(cè)量獲得具體的數(shù)據(jù)材料，那么這種操作就會(huì)很難完成，也會(huì)影響學(xué)生完成實(shí)踐課的積極性，

更會(huì)打擊學(xué)生的自信心。所以，實(shí)踐活動(dòng)的制定只有考慮到時(shí)間、地點(diǎn)、費(fèi)用等各個(gè)方面，才是一個(gè)合格的實(shí)踐活動(dòng)。

2.實(shí)踐時(shí)間的擬定

實(shí)踐時(shí)間的擬定與實(shí)踐活動(dòng)是否成功有著密切的聯(lián)系。擬定的時(shí)間要與時(shí)間的內(nèi)容相呼應(yīng)。例如，如果測(cè)量正午太陽(yáng)的高度，就應(yīng)該選擇晴朗的天氣；相反，如果要是觀察星座的形態(tài)和分布，就要選擇在月光較暗的夜晚；如果要是想觀察瀑布，就要相對(duì)應(yīng)地選擇豐水期等。

3.實(shí)踐地點(diǎn)的擬定

地點(diǎn)的擬定主要原則就是因地制宜。例如，選擇山脈的走向就要站在山峰的最高處。選擇時(shí)一定要多選幾個(gè)地點(diǎn)，然后進(jìn)行實(shí)地分析，從而選擇出最適合的實(shí)踐地點(diǎn)。

四、高中地理實(shí)踐課的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理課的興趣

地理的課外實(shí)踐課與傳統(tǒng)課堂不同，它可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，面對(duì)豐富的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，這絕對(duì)是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上看不到的，可以更好地提高學(xué)生對(duì)高中地理學(xué)科的興趣。

2.彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足

高中地理課外實(shí)踐課內(nèi)容是十分豐富的，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，它可以讓知識(shí)變得更加形象，通過(guò)對(duì)感官的刺激，使學(xué)生更好地吸收地理知識(shí)。只有通過(guò)自己親身經(jīng)歷觀察過(guò)一個(gè)自然現(xiàn)象，親手操作過(guò)一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，才能更好地理解，印在學(xué)生的腦子里。用自然現(xiàn)象的記憶代替枯燥的課本知識(shí)。

隨著我國(guó)課改的要求，地理課的地位在一步一步地提高，也

就是說(shuō)，它不再是一門(mén)輔助科目，漸漸地成為一門(mén)主課。隨著地理漸漸地受到重視，地理相對(duì)應(yīng)的也就不再局限于課內(nèi)的那些書(shū)本知識(shí)，而是更加注重于學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，防止出現(xiàn)“高分低能”的情況。所以，地理課外實(shí)踐課就顯得越發(fā)的必要。高中地理課外實(shí)踐的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、形式多樣和設(shè)計(jì)廣泛。

參考文獻(xiàn)：

周益新.高中地理研究性學(xué)習(xí)[M].北京：龍門(mén)書(shū)局出版社，2003.

編輯 王團(tuán)蘭