中職教學中數學作業的設計應關注什么

趙宗信

【摘 要】新課程已經全面實施，在中職數學教學中應持什么樣的作業觀，是廣大師生應關注的問題。本文著重從教師設計和布置作業時應關注什么進行了論述。

【關鍵詞】中職 數學教學 作業觀 作業設計與布置 關注

近年來，人們重點關注普通高中課堂教學改革，但很少關注職教課堂教學改革， 而對職教中作業改革和研究，顯得少之又少。隨著中職招生規模擴大，給教學帶來了前所未有的困惑與挑戰，進行教學改革成了刻不容緩的課題。

在數學教學中，布置作業是不可缺少的環節。“作業觀”是關于作業的一種本能的習慣性的總體的看法。

在以前，很多數學教師形成了幾乎一致的作業觀：作業是教師布置的有明確答案的一道道書面練習題；力求能夠體現教材內容的要點、重點和難點，追求作業題型與高考題型的一致性。今天，對作業的理解正在被新的認識所取代：有標準答案的練習題不是作業的唯一和主要形式；作業應該豐富多彩、形式多樣，是開放的而不是封閉的；作業不一定是學生個人行為，可以由學生合作完成、在生活實踐中完成；做作業是一種綜合性很強的活動，成為對知識的一種綜合運用。

目前，中職數學在作業設計與安排上存在的主要問題是：作業布置隨意，內容重復，形式單一，作業一統化等。不僅作業的作用沒有發揮好，影響教學的效率和質量，而且抑制了學生的主體意識，忽視了實踐能力、創新精神的培養。那么，怎樣設計作業，才能增強學生的數學興趣、促進對數學的理解，讓作業成為學生繼續學習的有效途徑呢？根據一些專家和學者對作業問題的研究，結合自己多年的實踐和探索，在作業設計時應該關注以下方面：

一、要抓典型性，強調基礎性實用性和靈活性

布置典型的練習題，可反映本節課的知識重點、解析教材知識，不僅能讓學生感知和深刻理解教材內容，而且對加大知識運用的力度有舉足輕重的作用。

過去的題海戰術，學生被作業壓得透不過氣來，疲于奔命，導致學生對數學的厭惡和敬而遠之。而今，作業的布置應講究“精”，要有代表性，以減少學生盲目、重復、無效的勞動，要對培養和鍛煉學生思維的深刻性、靈活性起到了作用。

作為作業的練習題的指向盡量和考試題型合拍，尤其要從中職數學教學的特點出發，根據教學大綱要求，考慮到為不同專業、不同水平、不同發展需求而設計作業；作業的布置應更加突出知識的基礎性、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性；題目的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際，體現“實用為主、夠用為度”的學習理念。

二、加強針對性，著眼于中職數學教學的實際

布置作業要緊緊圍繞教學目標、切合教學內容，使習題與基本知識、基本技能有機的統一起來，讓學生在做作業的過程中掌握和消化相關知識。

特別要注意要針對學生的實際情況設計作業。兼顧各類學生的不同需要和接受能力，盡量給學生提供更多的發展余地，提倡分層布置作業，把作業劃分為：基礎知識訓練、擴展知識應用、問題解決三個層次。著眼于中職數學教學的實際，通過“低起點、巧銜接”力求實現學生樂于學；遵循學生認知規律，降低知識的起點，由淺入深，既關注與初中數學知識的銜接，又兼顧與專業課程內容的銜接，使學生接受起來容易一些，做起來方便一些。

三、注重趣味性，有意識培養學生的價值觀和人文精神

“興趣是最好的老師”，要讓學生喜歡做作業，并相信自己能做好作業，應注意作業時間不宜過長、作業量不宜過大。教師應將傳統意義上的作業加以改選，使其有一定的主體性和情境性，根據不同的年級、不同的內容，將作業融于各種形式之中。如：①開展課外閱讀、撰寫數學論文，培養學生研究數學的興趣和能力；②引導學生進行家庭小實驗、自制數學教具、編輯數學小報等培養學生的數學實踐能力。另外，在新教材的 “閱讀空間” 中，有許多內容涉及數學史料及數學在現代生活中的應用等知識，既通俗易懂又生動有趣，開闊學生的眼界、提高學生數學學習興趣、培養學生價值觀和人文精神，也可作為布置作業的對象。

四、注重開放性、體現合作性，突出數學與現代信息技術的結合

讓學生在開放性的學習環境中，進行各種探究活動，發現知識、掌握技能，激發和培養學生創造性的思維能力，盡量給學生提供更多的發展余地。遵從“面向全體、發展個性；手腦并用、強化活動；聯系實際、注重實踐；改變環境、拓展空間” 的原則。

新課程改革綱要指出，學生的合作精神與能力是重要的培養目標之一。開放性的專業課程，使大量的作業已不再是個人能完成的，需要與社區、家庭以及他人協同合作。要設計一些探究性作業，作業過程需要學生密切合作。生生合作、師生合作、親子合作成為一種行之有效的完成作業的方式之一。

隨著現代信息技術的發展，數學教學手段、教學方法也在不斷的更新，數學與信息技術結合，可培養學生的計算能力和數據處理能力。可以把它落實在假期作業的布置上，可考慮通過數學建模來嘗試完成。

總之，在今日“作業觀”中，教師必須以飽滿的激情投入教學，用對學生的關心、對知識的酷愛、對教學的責任感、積極向上和豐富的情感去感染學生，激起學生的情感體驗，把教學中非常重要的一個環節——作業搞好。

【參考文獻】

[1]張景斌. 中等職業教育課程改革規劃新教材·數學.北京：語文出版社，2013.

[2]孫啟民. 新課程需要什么樣的教學觀[J]. 教學與管理，2004（9）.endprint