化學實驗教學中存在的問題及應對措施

李芙蓉

【摘 要】化學學科與其他學科相比，最大的區別就在于可以利用實驗輔助教學，將化學現象產生的過程，形象展現在學生面前，既便于學生理解，又能夠提高學生的學習興趣。但是在實際的化學實驗教學過程中卻存在一些問題，需要引起高度關注，并采取有效措施加以解決。

【關鍵詞】初中化學 實驗教學 問題 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.117

化學實驗不僅有效調動了學生的動手動腦能力，還能夠有效激發學生的探索欲望與學習興趣。在有效調動學生學習興趣同時，還能夠有效培養學生的創造性思維，提升學生的創新能力。化學實驗對學生的化學學習有很大促進作用，但是在實際的實驗教學中，還存在很多問題，例如：沿襲傳統實驗理念、對實驗教學的重視程度不夠、實驗設備短缺等，都對實驗教學的質量產生不良影響。實驗教學中存在的問題，不利于學生化學綜合素質的提升，應該引起相關方面的高度關注，并采用有效措施加以解決。本文對普遍存在于課堂教學中的問題展開論述，并針對存在的問題采取有效應對措施。

一、目前初中化學實驗教學中普遍存在的問題

（一）學生的實際化學實驗操作能力較差

化學實驗不同于化學基礎知識的學習，想要做好化學實驗，既要學生用腦，又需要學生具有很強的動手能力。教材上有很多實驗，有的實驗簡單易操作，有的實驗比較復雜，如果能夠進行有效訓練，將有助于學生化學實驗能力的提升。但是，實際上學生的實際化學實驗操作能力并不強，很多學生對化學實驗的掌握僅僅停留在教材上，并不能親自動手將實驗有效的付諸實踐。

（二）不能通過實驗有效解決化學學習過程中遇到的問題

很多學生對化學實驗會有這樣的認識：化學實驗是要親自動手進行操作的，而教材上的知識是要進行記憶的，因此，化學實驗學習與化學理論學習是兩碼事。學生的這種認識存在一定缺陷，化學實驗與化學理論知識學習是相輔相成的關系。由于化學理論知識有一定的抽象性，因此，學生在學習過程中會遇到一些思維障礙，為了有效解決學生在學習過程中遇到的難題，學生可以借助于化學實驗。化學實驗將真實的化學現象展現在學生面前，便于學生觀察與理解。但是在學生實際的學習過程中，缺乏用化學實驗來輔助化學學習的能力。

（三）化學器材短缺

要想提高學生的化學實驗能力，就必須進行大量正規的化學實驗，只有給學生提供大量的化學實驗機會，才能使學生在實驗過程中游刃有余。在實際的教學過程中，學生往往難以進行充分的化學實驗，一個很重要的原因就是學校的化學實驗器材不足，學生只能分組做實驗或者輪流做實驗，減少了學生進行實際操作的機會。

（四）在實驗過程中缺乏“質疑”精神

化學是一門自然科學，想要真正學好化學，在化學領域有所建樹，就必須具有科學的學習態度。“質疑精神”是學好化學、進行化學創新的重要品質。但是，很多學生在實驗過程中往往把重點放在得出最后的實驗結果，而忽視了在實驗過程中對實驗現象進行觀察與質疑。學生對化學實驗質疑精神的缺失，嚴重影響學生創新思維的形成與創新能力的培養。

二、應對化學實驗教學中存在問題的策略

（一）充分認識到化學實驗的重要性

化學實驗是化學教學中的一個重要組成部分，通過對學生進行實驗教學，不僅能夠有效調動學生的學習興趣，還能使學生掌握認識自然界的一種正確方法，通過化學實驗，還能有效的幫助學生解決化學學習過程中遇到的難題，有助于學生智力的發展，對提升學生的綜合化學能力也有很大幫助。

教師引導學生認識到化學實驗的重要性，學生對化學實驗更加重視，化學實驗學習的激情更加高漲，促進學生化學實驗能力的提升。

（二）尊重學生在化學實驗中的主體地位

隨著新課改的不斷推進，以學生為課堂教學主體的教育理念得以確立。學生是一切教學活動的最根本出發點，化學實驗教學也是如此。因此，教師在進行化學實驗教學設計時，一定要從學生的實際情況出發，設計出與學生實際水平相適應的實驗。例如：學生在初中階段剛剛接觸到化學學習，對實驗器材的運用還有實驗步驟的掌握都不太熟練，教師在進行化學實驗設計時，應該先讓學生學會有效運用實驗所需的器材，并熟練掌握實驗步驟，之后再讓學生進行實際操作，提高實驗的有效性。

（三）培養學生的化學實驗興趣

化學實驗較之于化學理論知識而言，更能夠吸引學生的學習興趣，但是，對于一些難度較大的化學實驗而言，學生不能有效掌握其步驟，特別是在實驗過程中遇到難題時，學生也會產生畏難心理，因此，努力培養學生的化學實驗學習興趣，對學生的化學學習產生重要作用。

培養學生的化學實驗興趣，要求教師為學生營造良好的實驗課堂教學氛圍。學生在做簡單實驗時取得成功，教師要及時給予表揚，成功的體驗往往能夠促使學生加倍努力。在學生進行難度較大的實驗遇到困難時，教師應該耐心的為學生提供指導，讓學生感受到教師的關懷，教師的關心往往能夠溫暖學生的心靈，使學生產生克服困難的信心與勇氣。學生越來越喜歡化學實驗，對化學實驗的興趣越來越濃厚。

（四）重視化學實驗室建設

化學實驗室是學生進行化學實驗的場所，如果沒有充足的化學實驗室及實驗器材做支撐，學生化學實驗能力的提升將成為空談。因此，相關方面要引起足夠重視，大力支持學校的化學實驗室建設活動，同時，學校也要引起足夠重視，從人力和財力方面對化學實驗室建設加大投入。

針對目前實驗室及實驗器材短缺的情況，既要引起有關方面的重視，還要采取有效措施，使現有實驗器材得到有效利用。例如：可以開放學校的化學實驗室，不僅安排學生在正常的學習日進行化學實驗，周末也要開放實驗室，讓學生利用周末時間進入實驗室做實驗，為學生的親自動手操作提供更多機會。

為了給學生提供更多實驗機會，教師也可以將學生進行分組，但是小組成員的人數不可過多，保證學生都有機會親自操作，既有效利用了寶貴的實驗時間，還有效利用了實驗器材。

綜上所述，化學實驗是化學學習的基礎，學生有效進行化學實驗，既能夠促進學生對化學知識的掌握，又能夠提高學生的實際動手能力，促進學生綜合素質的提升。但是在實際的初中化學實驗教學過程中，還存下一些問題，影響了學生化學實驗能力的有效提升，應該引起高度關注。提高化學實驗的有效性，既要相關部門給予有力支持，也要教師做出正確引導，還要學生自身不斷努力，相信在三方的共同努力下，學生的實驗環境會變得越來越好，為祖國培養更多具有科學精神與創新精神的高科技人才。