對初中生物教學(xué)的再認識

王安康

【摘 要】近年來，我國的經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展，與此同時，我國也付出了沉重的環(huán)境代價。出現(xiàn)這種情況，一方面與發(fā)展有關(guān)，另一方面也與人們的環(huán)保意識不強有關(guān)。由此可見，對人們進行生物教育，尤其是對處于成長階段的初中學(xué)生進行生物教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識十分必要。

【關(guān)鍵詞】初中生物 教學(xué) 再認識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.076

隨著人類社會的不斷發(fā)展，人類生存的環(huán)境面臨越來越嚴重的危機，由于人們的環(huán)保意識不高，導(dǎo)致破壞環(huán)境的現(xiàn)象時有發(fā)生，因此，為了提高人們的環(huán)保意識，創(chuàng)造一個更有利于人類生存發(fā)展的環(huán)境，對學(xué)生進行生物教育，普及環(huán)保知識意義重大。初中生處于環(huán)境觀的形成時期，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，有助于學(xué)生正確的環(huán)境觀的形成。近年來，隨著國家的重視及廣大教師的辛勤耕耘，初中生物教學(xué)取得了豐碩的成果，但是在教學(xué)中還存在一些不足之處，需要進行進一步的改善，我作為一名初中生物教師，根據(jù)自己親身的經(jīng)驗，對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀進行論述。

一、初中生物教學(xué)的重要性

在初中階段，很多老師、家長和學(xué)生都沒有認識到生物這門學(xué)科的重要性，生物雖然不是主科，沒有語文、數(shù)學(xué)、英語的基礎(chǔ)性強，但是生物的重要性不可忽視。與物理、化學(xué)一樣，生物科學(xué)也是一門重要的自然科學(xué)，對于生命現(xiàn)象的研究發(fā)揮重要的作用。當(dāng)今世界的發(fā)展存在很多不和諧的因素，比如人口過多、環(huán)境污染、資源浪費等都與生物科學(xué)存在密切的關(guān)系。因此，生物科學(xué)在當(dāng)今社會發(fā)揮越來越重要的作用。

尤其是近年來我國提出構(gòu)建和諧社會，要實現(xiàn)各方面的和諧發(fā)展。在處理各方面的關(guān)系的過程中，要積極地采用生物理論去實現(xiàn)這一目標。對初中學(xué)生進行生物教學(xué)，提高學(xué)生的綜合生物素養(yǎng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的生物探究激情，提高學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，還能夠很好地增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、我國初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）生物教師的教學(xué)觀念陳舊

在中國傳統(tǒng)的教育理念中，只要一個學(xué)生的成績好，那么，他就什么都好，這樣的教育理念不僅抹殺了很多學(xué)生的天性，而且也毒害了一大批教師。很多初中生物教師在當(dāng)今的生物課堂教學(xué)中依然緊抱著傳統(tǒng)的生物教學(xué)理念不放，把提高學(xué)生的生物成績作為生物教學(xué)的唯一目標， 盲目地追求升學(xué)率，忽視對學(xué)生的能力的培養(yǎng)。很多生物教師在初中生物教學(xué)的過程中，把生物知識點的講解塞滿整個課堂，教師一直在講，學(xué)生進行獨立思考的時間被占用，其結(jié)果是學(xué)生只會被動地接受，獨立的思維能力與應(yīng)用能力變得越來越差。

（二）忽視生物實驗在生物教學(xué)中的作用

對于初中生而言，生物是一門新接觸到的學(xué)科，生物學(xué)中的一些概念對于學(xué)生而言是陌生的，因此，學(xué)生在理解過程中存在一定的困難，加之初中生物本身就有一定的抽象性，學(xué)生理解起來就更加的困難。實驗?zāi)軌虬殉橄蟮摹㈦y以理解的生物現(xiàn)象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，減小學(xué)生的理解難度，避免學(xué)生出現(xiàn)理解的誤差。但是，在實際的初中生物教學(xué)中，生物教師很少組織學(xué)生進行生物實驗，教師只是照本宣科，然后讓學(xué)生進行死記硬背，很多學(xué)生根本就沒有機會認清楚實驗室里的生物儀器。這不僅不利于學(xué)生對生物知識的理解，同時也不利于對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)。

（三）不能正確對待現(xiàn)代教學(xué)手段

生物學(xué)科有其自身的特點，生物教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于教材，生物，顧名思義，與世界萬物息息相關(guān)，如果教師的教學(xué)僅僅局限于教材，無異于扼殺了生物學(xué)科的天性。由于初中階段生物課程安排得比較少，生物老師沒有太多的實時間帶領(lǐng)學(xué)生到大自然親自進行觀察，但是教師完全可以借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，把多媒體應(yīng)用于初中生物課堂教學(xué)中來，把與學(xué)生的生物學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻在生物課堂上播放，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。但是很多初中生物教師并沒有這樣做，他們覺得這樣會浪費學(xué)生生物學(xué)習(xí)的時間，教師的這種教學(xué)觀點正是不能正確認識現(xiàn)代教學(xué)工具的作用的表現(xiàn)。

三、對提高初中生物課堂教學(xué)的再認識

（一）通過中考考試制度的改革，提高初中生物教學(xué)質(zhì)量

近年來，我國一直在大力提倡進行素質(zhì)教育。初中生物雖然對社會的發(fā)展、人們的環(huán)保意識的提高、學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高都會產(chǎn)生重要的影響，但是，初中生物卻不在中考的范圍之內(nèi)，這是生物學(xué)在我國傳統(tǒng)的教育理念還未得到徹底的肅清的情況下教學(xué)質(zhì)量得不到提高的根本原因所在。因此，提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的一個行之有效的辦法就是對中考制度進行改革，把生物學(xué)納入中考的范圍之內(nèi)。只有這樣，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)才會對生物教學(xué)引起重視，加大對生物教學(xué)的投入，改善生物教學(xué)的條件，廣大生物教師也才會認識到生物教學(xué)的重要性，認真學(xué)習(xí)新的初中生物教學(xué)理念，引進新的教學(xué)手段，促進初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)創(chuàng)造動力

教師在初中生物教學(xué)的過程中，如果只是一味地進行知識的講解，學(xué)生就會形成“生物是知識點的羅列”的觀點，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)就會變得很生硬，因此，廣大初中生物教師要改變這種教學(xué)方法。在生物教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)生物的重要性加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到生物學(xué)習(xí)對于一個國家、一個民族的發(fā)展產(chǎn)生的重要作用，讓學(xué)生明白生物學(xué)習(xí)將會有力地推動人類社會的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生心領(lǐng)神會，產(chǎn)生生物學(xué)習(xí)的使命感與榮耀感，自然學(xué)習(xí)的動力十足，課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

（三）提高學(xué)生的生物實踐能力

生物教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握大量的生物知識，還要提高學(xué)生的生物實踐能力。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生把所學(xué)的生物知識應(yīng)用到實際的生活之中，例如學(xué)生可以把課堂上學(xué)到的環(huán)保知識應(yīng)用到日常的生活之中，從自己做起，愛護大自然，做一個環(huán)保積極分子。學(xué)生應(yīng)該以生物理論知識為指導(dǎo)，在課余時間深入大自然，對大自然中存在的一些現(xiàn)象進行觀察與研究，實現(xiàn)生物理論知識與實踐的互動，進一步加深學(xué)生對生物知識的認識與理解，促進學(xué)生生物思維的形成，提高學(xué)生的動手實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，傳統(tǒng)的只重視對學(xué)生進行語、數(shù)、外的教學(xué)的理念已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的潮流，較之于培養(yǎng)應(yīng)試型人才而言，更應(yīng)該注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。初中生物不僅能夠使學(xué)生學(xué)到大量的科學(xué)知識，還教會學(xué)生很多生存之道，對于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要的意義。廣大初中生物教師一定要認識到生物教學(xué)的重要性，不斷提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的指導(dǎo)與幫助。