在小學體育教學中的游戲的合理應用

宋正義

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 體育是學校教育的重要組成部分，是推進基礎教育改革和素質教育的重要內容，在提高國民素質方面有不可替代的作用。體育游戲教學適合小學生的生理特點，能夠激起小學生的運動興趣。本文重點分析了游戲教學的重要意義，闡述了游戲教學在小學體育教學中的應用。

關鍵詞 小學 體育教學 游戲教學

一、體育教學的重要意義

體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，通過運用適當的方法，指導學生掌握體育和衛生保健知識、基本的運動技術和技能，增強學生體質，培養體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過程。

少年兒童天生活潑好動，體育活動最能表現他們的天性。對于少年兒童來說，為了健康而進行體育鍛煉，培養他們良好的運動習慣，養成終身體育的習慣，促進其全面成長，具有重要作用，而且為了健康而進行體育鍛煉，培養良好的運動習慣，已經不僅僅是生理發育的需要，也是心理素質和社會適應能力的培養，是促進他們全面素質發展的必然選擇。

二、體育游戲教學的理論依據

（一）符合小學生的生理特點

小學生神經系統尚未發育完善，神經過程興奮與抑制不均衡，興奮大于抑制，興奮性容易擴散，這種生理特點導致的結果就是小學生易于疲勞，而在短時間內又可以迅速恢復。如果按照傳統的方式教學則顯得課堂十分單調容易產生厭倦感，教學效果自然不會理想。而游戲本身所具有的競爭性、多樣性，容易激起小學生的強烈興奮，能夠促進教學氣氛，提高教學質量。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點，能增強學生心理的承受能力，調節能力，對學生的意志品質具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發學生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于勝利。

（二）培養學生的合作意識

隨著社會分工的日益細化，具有合作的能力，是現代社會對人才的基本要求，也是一個人受到群體其它成員歡迎的重要因素。體育游戲大多是集體活動，由全班同學一起參加，要求學生在游戲活動中承擔一定的責任，在協作中共同完成一項“任務”，分工明確而且需要相互配合。這種性質的游戲通過人與人的交往，通過共同完成任務并一起分享承擔結果來培養學生的合作意識。在體育教學中，一次接力跑，一次游戲，如果沒有同伴間的合作，單憑個人力量是很難取得勝利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油吶喊，都非常重要，在游戲的過程中，除了鍛煉身體之外，使得小學生可以學習到更多的知識。

（三）培養了學生的思維和創造力

創新能力對于現代社會的成員來說，其重要性不言而喻，體育游戲形式多樣，富于變化，在培養學生的創新能力有著重要的發揮空間。單就短跑訓練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個很有趣的游戲，如果只是機械地重復，時間久了學生也會感到厭倦。因此，在教學中老師可充分發揮學生想象力和創造性，讓學生參與編創一些游戲環節，由于游戲中有學生的創造，就更能提高學生的速度和步幅，激發起他們參與的欲望，這時教師再給予一定的指導和充分的肯定，就能使學生的學習由被動變為主動，由消極變為積極，由平淡變為突出。

三、體育游戲教學的原則

（一）學生主體性原則

在體育教學中，教材是客體，教師和學生是主體。由于教材對教師來說是已知的，因此教師是主體轉換為主導，成為學習活動中的控制者，而學生是學習中真正的主體。體育教學不同于其它學科的特點是，學生在學習中，不僅要投入智力，積極思維，而且要投入大量的體力進行身體活動，才能對所學內容加以理解和掌握。體育教學的這一特點，使學生的主體作用顯的十分重要，設計游戲環節要以小學生是否喜歡為依據。

（二）趣味性原則

趣味性是體育游戲的本質特點，是富有吸引力、深受學生喜愛的魅力所在。游戲的趣味性表現在它的多樣性、生動性和競爭性等方面，這項活動符合小學生的生理和心理需要。也是我們在運用體育游戲教學時應充分考慮的問題。再好玩的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了，這就要求我們能不斷設計新游戲，不斷翻新游戲的做法。如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙池，學生排隊練習，練習密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。

（三）意趣味性與教育性相結合原則

游戲選材是組織游戲教學過程中的重要環節。既要能反映游戲的具體活動內容，又要有鍛煉身體的價值；既要考慮到趣味性，又要考慮到思想性，使兩者有機地結合起來，以利于提高游戲教學的育人效果。不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應該始終堅持以學校體育目的任務在游戲活動中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質的教育。

三、結束語

黨中央、國務院歷來高度重視青少年的健康成長。改革開放以來，我國青少年體育事業蓬勃發展，學校體育工作取得很大成績，青少年營養水平和形態發育水平不斷提高，極大地提升了全民健康素質。不單是對于少年兒童，對于成年人來說，游戲也是一種進行體育鍛煉的良好方式，對于兒童來說更是如此。充分發掘適合兒童特點的游戲方式、游戲內容，使得小學生在游戲的同時達到教學的目的，而且可以學習到更多課堂無法講授的知識。

參考文獻：

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