少林鵝坡武術專修院中學生習武動機的分析

曹帥　方超　潘俊祥

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 本文對少林鵝坡武術專修院中學生習武動機的現狀進行剖析，從習武動機的現狀分析出有利于中學生健康成長的因素，激發他們的習武興趣。結果表明：近年來少林鵝坡武術專修院招生規模開始減少；在校女生很少，選擇武校的男生還是占了多數；武校學生習武興趣濃厚；但強制習武是少林鵝坡武術專修院中學生武術教學中經常出現的一種不良現象；在習武動機呈現多樣性，且動機之間彼此聯系，交互作用。絕大多數學生到武校習武絕非一個動機，而這些動機又會隨時變，較注重防身自衛、升學就業、表演比賽等，缺少健身、修身、陶冶情操等趨勢。

關鍵詞 中學生 習武動機 分析

一、結果與分析

（一）少林鵝坡武術專修院在校人數狀況的統計分析

少林鵝坡武術專修院的發展現狀和將來的發展趨勢，可以說是不容樂觀，并有急劇惡化的形式，在學校的人數規模上體現的尤為明顯：在2007-2008年之間學生數在逐年增加，而從09年開始學生數在逐年減少。學校的招生開始變得困難，情況不容樂觀。從學生性別分布看，在校女生很少，選擇武校的男生還是占了多數。

（二）少林鵝坡武術專修院中學生對武術喜歡程度的分析

通過對少林鵝坡武術專修院中學生對武術興趣調查得知：喜歡武術的學生占90.62%，主要是因為他們對武術有著“濃厚的興趣”。可見，對武術的強烈喜歡是推動他們參與武術學習的根本動力。另外，不喜歡武術的學生占9.38%，在這部分不喜歡武術的學生中，大多是由于家長要求參加武術學習，家長不顧學生的興趣，逼迫他們練習武術，這給學生造成過重的心理壓力，并使他們對學習武術產生畏懼心理。出于就業、升學等目的，他們參與武術訓練帶有強烈的目的性。

（三）少林鵝坡武術專修院中學生習武動機的整體分析

1.防身自衛

少林鵝坡武術專修院中學生習武動機為了掌握防身格斗技能的占29.85%，居各項動機之首。這說明少林鵝坡武術專修院中學生對武術的防身自衛價值有較充分的認識，且相當重視，有通過習練武術而獲得防身自衛和枝擊格斗技能的強烈要求和愿望。并且武術在中國人民的心中是一種能夠防身自衛的功夫，甚至三歲中孩也明白，所以經過調查分析得出以防身自衛動機習武的人數較多。

2.培養意志

只有德、智、體全面發展的具有良好的心理素質和堅強的意志品質的學生，才能適應社會發展的需要。由于人們的物質生活水平越來越高，使許多中學生從中生活條件優越，缺少在艱難環境下的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的意志品質。加之現在多是獨生子女，社會的影響、家庭的嬌生慣養，容易使他們養成怕苦、怕累的習慣，意志薄弱，自覺性、堅韌性和自制力差。他們對千變萬化的社會認識不充分，對事物的發展估計不足，沒有足夠的心理準備。心理素質差，處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質，遭受一點挫折就悲觀失望、喪失信心，如此下去，很難健康成長。因而，加強意志品質教育十分必要。

3.比賽表演

長期以來武術藝術表演形式廣泛的存在于民間的喜慶集市上，豐富著人們的文化生活，同時也以此吸引著眾多的習練者。少林鵝坡武術專修院中學生習武為了參加各種武術表演和競賽占總人數的17.16%，表明學生對進行武術表演和競賽活動具有較濃厚的興趣。武術競賽同樣對學生有著巨大的吸引和激勵作用。對抗形式的競賽氣氛緊張，激烈刺激，情況瞬息萬變，在不斷地斗智，斗勇、斗力、斗技中能獲得情感、意志、個性等發揮和體驗。套路競賽則能最大限度地發揮自身所具有的體能、技能、智能和心理能力，抒發其情感和創造情感，充分進行自我能力的表現和展示。學生希望通過參加武術比賽來獲得以上感受，并取得優異成績，以提高和實現自身價值。

4.強身健體

少林鵝坡武術專修院中學生習武動機為了達到強身健體的占8.21%，說明武校學生對武術強身健體的作用雖都有認同，但對此方面的需求則表現為不夠強烈。由于他們年齡較小，且喜歡運動，有著一定的武術基礎，在身體素質和體格上明顯優于一般學生。故而呈現出對習武健身強體的動機不強，要求不高。

5.豐富生活

少林鵝坡武術專修院中學生對習武的動機選擇中，豐富生活占9.70%。表明對武術修身養性的價值只有少部分學生予以重視和認可，大部分學生表現為平淡，有一部分學生則持否定態度。反映出中學生對此認識不足，觀念淡薄，要求較低。武術不僅具有健身、防身，娛樂觀賞的功用，同時還有著豐富生活的作用，是武術非常重要的一個方面。由于中學生年齡較中，缺乏對武術文化內涵的學習與了解，僅注重武術表面的外在形體上的掌握和感受，而忽視了武術內在的精神情操上的追求和修煉。致使他們對武術修身養性價值的理解和認識明顯不足。因而則表現出在習武活動中對此方面的需求較低，動機較弱。

二、建議

在教學中，應激發學生的習武動機，練習時引導學生做到持之以恒；建立武術社團或輔導站等；加強與武術相關的基礎設施建設，如場館器材等；生活中，家長們多鼓勵和支持自己的孩子參加課余武術訓練，強身健體、磨練意志，促進他們的文化課學習；在教學中重視武德教育，提倡正義感，為社會增加穩定因素。

參考文獻：

[1] 溫力.中國武術概論[M].北京：人民體育出版社.2005.12（54）.

[2] 蔣善寧.蘇北農村居民參于武術做身運動的現狀研究[D].蘇州大學.2010.9.

[3] 陳麗.國內武術的推廣及策略研究[D].首都體育學院.2011.

[4] 孟捷.當前高校武術教學的現狀探析與對策分析[J].科教文匯（上旬刊）.2009（11）.

[5] 李光全.山西武術健身運動的現狀及推廣策略研究[D].山西大學.2006.6.