幾種生物現象給予班級管理的啟示

徐維亞

生活中，經常會看到一些生物現象，很有意思，對我們的教育工作有著廣泛而深遠的借鑒意義。筆者就嘗試利用一些生物現象中所蘊含的原理、法則來管理班級，起到了不小的作用。

一、螞蝗精神

螞蝗在我國各地的水田、江湖中常見，有的種類以吸取其他動物的血液或體液為生。螞蝗一旦叮人，會叮得很緊，你越拉它，它就越往里鉆，所以有一句歇后語是這樣說的：螞蝗叮螺螄——叮住不放。

新接一個班，你肯定會給同學們規定一些事項，在同學們遵守的過程中養成良好的習慣?？墒?，怎樣讓同學們一直遵守規定呢？這就要發揚螞蝗精神：緊“?！辈环?。

我班中午吃飯紀律一直不好，我拼命維持秩序，講話聲還是此起彼伏。我想，不放點懲罰措施上去是沒用的。我就與他們約法三章：以后由同學們分飯，老師干脆不來，誰要是在用餐過程中講話，就罰他幫全班同學倒盤子。大家一致贊同。約定了，就要執行。第二天，我偷偷去看，教室里鴉雀無聲。第三天，我又去抽查，結果不出所料，果真有人熬不住講話了。我就執行規定，罰他幫全班同學倒盤子。這招，對于那些沒干慣活的孩子來說果真起到了震懾作用。接下來兩天，沒有人敢說話，可兩天一過，又把“痛”忘得一干二凈，幾個學生又講話了，我就又如是罰了。就這樣，犯規了罰，罰過了忘，再罰，不斷地引起學生的刺激與反應。我是天天“叮”住他們不放，拿出了螞蝗叮螺螄般的韌勁。幾個月下來，同學們從原先的三天兩頭重犯到后來的一星期一犯、一月一犯，最終養成了安靜用餐的習慣?！?br>