新課標理念下高中英語課堂教學的多媒體應用研究

紀美紅+王建芬

摘 要：英語課堂下學生的發展與進步，是能夠讓教學有效性充分實現的基礎，具體還需要將以人為本放在首位，不斷培養學生自主探究和學習的能力，在一定程度上將高中生的語言交際能力與文化素養提升。本文就新課標理念下高中英語課堂有效教育的策略為基本點，進行詳細地研究。

關鍵詞：新課標理念 高中英語課堂 多媒體教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0127-01

1 引言

隨著時代的發展，多媒體技術逐漸走進了課堂。多媒體可以通過圖像、空間、色彩和聲音等有形有色地表現教學內容；能夠突破時空的限制，直觀形象地反映客觀事物，使復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，從而使英語課堂生動化、情感化、娛樂化，提高課堂的實效性和多元性。當前，很多學校都配備了多媒體設施和雙向教學系統，為教師進行高質量的教學提供了優越的條件。

2 新課標理念下多媒體運用在高中英語課堂的有效教學對策

很多時候，我們在英語課堂上舉辦各種各樣的活動，努力創建民主、平等、和諧、寬松的氛圍來調動學生的積極性，培養他們的創新能力，但效果都不是很理想，因為學生只有理論上的概念，沒有視覺上的回應，而多媒體的運用解決了這一難題。學生在多姿多彩的課件中看見了活的英語，看見了真實的語言場面，尤其是動畫片的出現，更是讓學生眼前一亮，迸發出了求知的欲望和參與的主動性。

在我國的英語教學中，一直出現“啞巴式英語”的不良狀況。場景是語言形象的再現，語言是場景的理性表述。現代教育提倡情境教學：教師創設一個交際情境，讓學生在這個情境中學語言、運用語言。多媒體解決了這一難題，醫治了中國的“啞巴英語”。運用多媒體進行教學，學生會在每一個練習中化難為易，變抽象為具體，變復雜為簡單。這樣，也就培養了學生的整體素質和創新意識。慢慢地，他們會像學習自己的母語一樣，在學中用，在用中學。另外，教師還要充分利用多媒體，努力為學生構建和諧、生動的語言場景，抓住課文中的重點句型和經典的交際語言，精心設計課件，引發學生的求知欲望，激發學生的學習興趣，讓學生的語言學習與交際融為一體。

2.1 利用多媒體激發高中生學習英語的動機和興趣

2.1.1 教學情境需要有效創設

進行高中英語的教學過程中，教師有必要按照高中生的心理特點以及興趣愛好，結合實際建立優質的教學情境，將學生的學習興趣激發出來。而多媒體正是最好的一個創設情境的方式。它通過聲音、圖像、文字的多元化展現一個真實直觀的教學情境。

2.1.2 課堂導入的有效性

在課堂中合理導入能夠讓英語教學的階段，實現基本有效性。導入需要在課堂開始時就優先開展，若在課堂開端成功導入，一定能夠將學習氛圍營造出濃厚的狀態，從而將學生積極主動參與到英語交流中的熱情度提升，增強學生們的注意力，讓學習動機良好產生，對學生的學習興趣和積極性充分調動，課堂中的活動也會順暢開展。而教師可以借助多媒體來導入新課，將學生的興趣提升，讓學生們可以增強主觀能動性，繼而能夠把英語課堂教學的有效性提升。

2.1.3 有效的提問

進行有效的教學主要在學生要學和學生想學的條件之下，高中英語教師需要嚴格關注對學生學習動機的激發。學習的動機能夠直接影響學習的成績高低。在教學內容方面能夠將學生的學習興趣激發出來的時候，學生就能夠在學習當中將注意力集中，還可以更加優質地想象、記憶、感知語言材料，繼而將更為牢固的技能與知識獲取。所以，進行課堂提問的過程中，高中英語教師需要利用有效的提問，將師生之間的反饋和信息感知成功獲取。

2.2 合作交流需要倡導

所謂的合作交流主要指的是新課標理論下的課堂教學過程中，高中生在學習英語的一種新型方法。因為將師生的互動刨除在外，生生之間的互動是極為重要的，生生之間能夠近距離的促進和溝通。課堂合作交流的方式能夠在一定程度上將學習活動當中的主體性作用充分體現，會將學生的積極性和主動性有所挖掘，讓他們能夠在英語教學過程中積極參與進來。在進行合作交流的過程中，高中生一定會擁有較高的熱情。利用長久的教學實踐了解到，高中生若能夠主動地對某項活動參與，而不是被迫參與的情況下，說明熱情度極高。

那么，高中英語教師應該透徹了解到這一點，做好準備工作，對每一位學生的興趣愛好有所了解，就能夠設置出與其愛好相符的小組活動，那么學生們的英語學習成效一定會出乎意料。運用這樣的學習方式，高中的學生們能夠愉快學習，輕松掌握英語知識。

3 總結

根據以上的論述，高中英語教師需要將自身的教學觀念不斷更新，對學生的全面發展需要嚴格關注，在教學的階段要將學生作為中心，努力讓學生發揮出主體作用，通過英語課堂多媒體教學手段，將具備多元化的教學方式建立健全，要力求讓理論與實踐相結合，促成課堂有效性的實現。

（壽光市第二高級中學，山東 壽光 262713）

參考文獻：

[1]詹蘇納.新課標理念下的高中英語課堂教學評價[J].海外英語，2013，2（12）：134-135.

[2]劉云霞.淺談新課程理念下高中英語閱讀課的有效教學策略[J].學園：教育科研，2013，4（03）：243-245.

[3]展吉武.新課改理念下高中英語課堂的有效教學[J].課程教育研究，2013，5（06）：223-226.endprint