多媒體教學在機械制圖課上的應用

張秀芬

摘 要：隨著教育教學改革的不斷深化和信息技術的逐漸發展，多媒體教學開始被廣大教師采用，成為一種不可或缺的教學形式，對于中職學校，《機械制圖》課是一門抽象性很強的課程，要求學生必須要有一定的空間想象力，而大部分學生的空間想象力往往較差，用實物模型來幫助學生培養空間想象力是曾經的方法，而實物模型一般較小，而后排的同學又很難看得清楚，因此仍然不可以很形象地表達。而采用多媒體課件輔助教學，不僅可以減輕教師的勞動強度，教學效果明顯，使教學達到事半功倍的效果，提高了教學效率。

關鍵詞：多媒體 機械制圖

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0051-01

1 利用多媒體課件教學，可以激發學習興趣，輕松引入新課

在引入新課這一環節，教師可以利用多媒體創設（創造條件）豐富多彩、生動有趣的學習情境，綜合運用啟發式、討論、頭腦風暴等多種教學方法，激發學生的學習興趣，輕松愉快地進入新課學習。

例如，我在講解組合體三視圖的畫法時，利用多媒體創設了這樣一個情境：一個外星人，駕駛飛碟在天空飛翔，突然，該外星人連同飛碟一起撞向地面，這時，大屏幕上顯示由于飛碟機械結構部分的一個零件壞掉導致事故，顯示出了該零件的三維立體圖，學生們非常感興趣，老師引導學生討論如何幫助外星人重新做一個該零件，首先要畫圖紙，這樣自然而然地引入新課——組合體三視圖畫法。整節課就圍繞畫該零件的三視圖，從而學習組合體三視圖的畫法，學生們非常認真，非常感興趣，授課效果顯著。

2 實現師生互動，提高教學效率和突出重點

利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，教師不必像以前那樣唱“獨角戲”，而是借助多媒體工具向學生展示圖、文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發學生感情上的參與及主動學習的意識，從而構建學生認知主體的地位，學生的主體性得到了尊重，創造性得到了開發，老師和學生之間的合作、交流信息傳遞的雙向性、交互性等達到了最佳，這樣的教學，由于多媒體課件的使用，實現了以人為主，以機為輔，揚長避短，相輔相成，達到了師生互動，使教學達到高效理想的效果。

機械制圖這門課，標準性極強，從各種圖線的畫法、字體的寫法、尺寸的標注、圖紙的規范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖，都要嚴格遵守國家標準與行業標準。過去，都是教師把線條、文字、圖形畫在黑板上，然后再講解，不僅勞動量大，效果也不很明顯，而利用多媒體課件教學后，教師就節省了大量的畫圖時間，教師把標準的線條、文字、圖形等顯示在大屏幕上，直觀形象。而且教師還可以找一些實體圖片展示在大屏幕上，通過這些實體模型圖，講解圖線、文字等圖上的要素，直觀形象，學生理解起來非常輕松，教師適時點撥教圖形與線的對應關系，這樣既降低了教師畫圖的勞動強度，又提高了學生的學習效果和效率，突出了重點，激發了學習興趣。

3 有效建立視圖與三維立體模型的聯系，培養學生的空間想象力

多媒體課件內容豐富，看聽組合，形象直觀。利用多媒體教學可以從多方面、多角度、多形式調動學生的眼、耳、手等多種感官，生動形象，拋去了過去那種枯燥乏味的知識講述，改變了傳統教學方式，新的教學模式——教學內容形象直觀、知識信息容量大。《機械制圖》課利用多媒體教學技術，活躍了學生的思維，給課程注入了新的活力。

例如在講剖視圖的畫法時，真真切切感受到了多媒體課件教學的巨大魅力，在講解零件內部結構的表達時，學生很難看到零件內部的形狀，即使是用模型，那也是因為太小，不可能人人都看到，而利用多媒體課件教學，用動畫多角度演示內部結構，用動畫演示剖切的整個過程。這樣，畫剖視圖時三維立體的真實感完全與現實中的零件一樣，另外教師還可根據實際教學需要對其點、線、面、體等不同要素設置不同的顏色來加強對所講內容的表達。零件被剖切的整個過程及被剖切后內部結構的可見與不可見的變化及圖紙上虛、實線型的變化，通過不同的顏色及動畫顯示及方向的旋轉，學生觀察起來非常直觀形象，難點變得簡單易懂了。建立了空間立體感，培養了空間想象力。

《機械制圖》所研究的對象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件、裝配體。隨著教材的改革，以前的木制模型往往與教材相脫節，教師不能根據實際情況靈活選用教具；不利于學生全面了解空間型體的結構；還有對于大型的零件與裝配體，教師不可能在課堂上進行演示，即使在車間中參觀實物也不可能隨意進行反轉、拆卸、剖切使學生觀察內部結構及裝配關系。利用多媒體教學，就避免了傳統教學中的不足，建立了零件與圖形的聯系，培養了學生的空間想象力。

總之，多媒體教學作為一種新的教學手段，在機械制圖課中的應用，達到了事半功倍的效果，激發了學習興趣，使教學效果顯著，提高了學習效率，降低了教師的工作量。在機械制圖課教學中，只要教師能合理地使用多媒體課件教學，就能夠達到高效高質量的教學目的。

（樺甸市職業教育中心，吉林 樺甸 132400）

參考文獻：

[1]李文.機械制圖[M].天津：天津大學出版社，2008.

[2]張麗榮.機械制圖[M].北京：化學工業出版社，2012.endprint