淺談多媒體技術在高職院校中提高教學質量的應用

王作成

摘 要：隨著時代的進步，高職院校更加注重了教學質量，然而，由于多媒體技術的引進，更加地促進了教學改革，教學質量是學校立足之本。高校擴招造成高職院校生源質量不高，在這種新形勢下，如何運用多媒體技術提高教學質量成為高職院校面臨的課題。

關鍵詞：多媒體技術 教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0027-02

近些年我國高職院校自從引進了多媒體技術之后，無論是辦學理念、辦學模式，還是辦學規模都有巨大的變化。多媒體技術利用它生動形象且直觀的教學方式，贏得了廣大師生的喜愛，有效地提高了教學質量，激發了學生的學習熱情。但是，隨著多媒體技術的廣泛應用，仍然出現了一些難以避免的問題，本文就如何更好地運用多媒體技術提高教學質量提出了一些看法。

1 合理設計教學內容，激發學生的學習興趣

由于高職院校的學生各方面的基礎知識差異比較大，對專業知識的理解程度也不一樣，同時學習態度上也不一致，這些因素導致了每個學生學習的效率存在了一定的差異，因此，教師應該根據不同類型的學生來制定不同的教學內容和教學計劃，從而達到理想的教學目標和教學效果。

在制作多媒體課件內容上，教師應該認真領會教學內容結構上的意義，通過多媒體制作一些生活與學習相關的實例，讓學生能夠更充分地理解所學知識的重難點，從而促使學生能夠積極地思考和解決問題，形成一定的成就感來提高學習興趣。另外，教師還可以通過計算機設計相關的程序，讓學生以小組的形式來探討學習內容，這樣不僅可以增加學生的團隊精神，還可以培養學生動手操作的實踐能力。

2 多媒體教學內容應簡潔，追求實效

如今很多教師在制作多媒體課件上還是有所欠缺，雖然花費了大量的時間去制作多媒體課件，但是其課件內容太過花哨，讓學生無法專心聽課，分散了學生的注意力，從而影響了學習效果，同時快速地操作多媒體，也很難讓學生在有效的課堂時間內吸收和消化重難點，只會導致學生囫圇吞棗，不能對所學的知識理解透徹。因此，多媒體課件的制作，是一件看似簡單卻很復雜的工作，教師在制作多媒體教學內容的時候，不僅要體現教學內容的目的性，還要體現其有效性，從而充分發揮多媒體技術的直觀性和生動性，在制作多媒體教學內容的時候，教師應該以教材為依據，對教學內容進行科學設計，根據教學的需要適當地增加或者刪減，要有針對性地制作課件，不能過于華而不實，也不能影響教學內容，在選取教學素材的時候要突出教學的重難點，并通過聲文并茂和動畫的效果來展示學習內容，讓學生更容易理解所學的重難點。同時，要注意不能過分地追求聲像效果，以免造成學生分散注意力而無法專心學習。多媒體技術的廣泛使用，也加大了教學信息量的多樣化，教師在制作多媒體課件的時候應該盡量簡潔大方得體地播放教學內容，不能只顧自己講解課件內容而一味地操作多媒體載體，應該結合學生的實際學習情況來控制操作多媒體的播放速度，通過學生的基礎知識和實際需求情況來確定教學的節奏和步驟，讓學生能夠有更充足的時間記錄、思考和消化所學的知識，從而正確的理解和掌握教學內容，更有效地提高教學質量。

3 多媒體技術和傳統教學相結合

多媒體技術作為現代教學中的一種新型的教學輔助工具，無疑成了提高教學質量的有利保證。教師可以通過多媒體教學手段來展示所制定的教學素材，把教學內容更好地在課堂上進行演示，當然，在整個多媒體教學過程中，仍然要以教師和學生為主體，不能一味地運用多媒體技術展示教學內容，更不能忽視板書等傳統的教學模式，而且在使用多媒體上課的時候，為了保證放映效果，會出現把窗簾拉上的需求，這也從根本上導致了學生上課不能正常地做課堂記錄，從而忽略了傳統的板書模式，在這種昏暗的教學環境下，導致學生跟不上教師的思路，甚至出現有的學生上課容易睡著的局面，促使學生只能被動地接收知識，同時，長時間在昏暗的教學環境中學習會影響學生的視力，而且，昏暗的教學環境也不利于教師在教學的同時在黑板上進行板書，因此，在使用多媒體教學的時候，不能一味地便于操作而忽視傳統的教學模式。

多媒體畢竟只是一種輔助的教學工具，并不能成為教學中的主流，多媒體雖然能更直接有效地展示重難點，但教師也應該與傳統的板書教學模式相結合，這樣以板書的形式再寫下來更能讓學生記憶深刻，也可以讓學生養成一個模仿的習慣，給學生也樹立了一個良好的榜樣，這也是教師綜合素質的一種體現，同時也增強了教師的人格魅力和吸引力，使抽象復雜的課堂內容能夠更加直觀地呈現給學生，更讓學生通過記錄學習內容為課后更好的復習，通過傳統的教學模式和多媒體技術的相結合，使教師在課堂教學中更能激發學生的學習熱情，增加課堂的生動性，同時也增加了教師與學生的互動，從而有效地提高了學生的學習效率。

4 優化多媒體教學環境和教學條件

提高高職院校的教學質量，首先要優化教學環境和教學條件，如今的高職院校已全面使用多媒體技術，這也要求高職院校不斷地優化多媒體教學環境和教學條件。因此，每棟教學樓必須配備專業的電腦維修和管理人員，在上課之前必須對多媒體載體進行保養和調整，保證教師能正常使用多媒體，也要保證在教學過程中使用多媒體技術出現故障時能夠隨叫隨到，并給予充分的解決對策，盡可能做到不影響教師的教學時間。另外，高職院校必須定期投入一定的資金，提高高校的教學設備質量，保證設備的正常運轉。

總之，教學是一個復雜的過程，教師應該合理地運用多媒體教學，這是對每個教師的基本要求，多媒體教學不僅打破了傳統的教學模式，也使封閉式的教學模式步入了一個全新的軌跡，不僅讓教學更加的形象、生動、開放和具有感染力，而且更加有效提高了教學質量。雖然在運用多媒體教學還具有很多的不足之處，但是隨著計算機技術和教師水平的不斷提高，這些弊端正在逐漸地改善，在高職院校教學實踐中，多媒體技術的廣泛應用已經是大勢所趨，我們應該通過在使用多媒體教學中遇到的問題不斷地探索出更多的教學方法，開發出更多的創新教學模式，強化多媒體意識，將現代的多媒體教學模式和傳統的教學模式相互結合起來，揚長避短，發揮出各自的優勢，不斷的提高教學質量，以培養出更多的優秀人才。

（黑龍江建筑職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

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