淺議如何優化歷史課堂教學

黃黎斌

在傳統的歷史教學中，歷史教學已經形成了比較固定的教學模式，主要是老師在上面講，學生在下面聽，這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學，重教師主導作用，輕學生主體作用，導致的結果就是學生無精打采，課堂效率低下。隨著時代的發展和課改的不斷深入，探究新形勢下的教學模式成為歷史教師迫在眉睫的重任。現就如何優化歷史課堂教學談一談自己粗淺的看法：

一、激發學生學習興趣 培養學生學習主動性

俗話說：興趣是最好的老師，是求知的內在動力。只有激發了學生的學習興趣，學生才會主動的去學習，才能學得輕松而有效。那么，從哪些方面入手去激發學生興趣呢？

1.創設教學情景

新課改形勢下，教師在教學中扮演的角色是組織者，引導者和合作者，主要的作用是調動學生積極性和引導他們參與教學活動。那么，第一步就可以創設一個能吸引學生的教學情景，把枯燥無聊的內容通過圖像、影片、故事等這些形式表現出來，從而吸引學生眼球，調動他們繼續探究的積極性。

2.學會快樂學習

學習是一個要付出辛勤勞動的過程，學習歷史更需要我們花時間去努力記憶、理解、思考。因此，在學習歷史的過程中，我們一定要讓學生感到快樂，享受成功。面對學生積極的發言、面對學生工整的練習、面對學生取得的高分，我們都要及時給予表揚，使他們體驗到學習的快樂，成功的快樂，從而調動他們的學習積極性。

3.掌握提問技巧