多管齊下，提升復習效率

徐丹丹

【摘 要】高考是每個學生都將面臨的一大問題，也是整個教學的最終目標之一。而復習教學的實施是為了讓學生以一種更加自信的狀態迎戰高考。在下文中，筆者著重就如何實現多管齊下，提升高中英語復習的效率進行了簡要論述。

【關鍵詞】高中英語；復習效率；多管齊下；方法

總復習的開展往往也關系著學生是否可以在高考中獲得優異的成績從而贏得高考的勝利。在教學的過程中，筆者認為教師應該積極地采取多種教學方式一起努力來提升高中英語總復習的教學效率。筆者自身也多年從事高中英語教學，也多次開展總復習教學。下面筆者就自身所得進行簡要論述，希望對別的教師起到一個拋磚引玉的作用。

一、擺正態度輕松應戰

高中英語的總復習教學不僅是對之前的知識進行一個系統化地梳理和回顧學習，也是一個提升學生能力，強化學生迎戰能力的重要階段。這便意味著學生必然會在整個復習過程中帶上一定的心理包袱，甚至有些學生會因為心理問題無法獲得很好地提升，也很難順利地開展復習學習。

針對這一點，筆者認為教師應該積極地引導學生擺正態度從而輕松應戰高考。所謂擺正態度就是指在復習過程中要認真地開展復習，不放過任何一個知識盲點，盡可能實現知識全方位掌握，此外，在面對考試時則要形成一種輕松迎戰的心態。

二、明確目標

在復習之中明確復習的目標主要可以分為明確短期目標和長期目標。

明確長期目標必然是在依照教學大綱的基礎之上，明確在高考前要完成多少份額的復習內容，學生要實現怎樣的提升。而短期的目標筆者認為主要是對一堂課、一個階段、一個版塊、一個小輪的目標。

例如：在對《adverting》這個部分的內容盡信復習時，一般目標就是熟練地記憶、運用“advertising”、“innocent”、“campaign”、“update”、“purchase”、“nationwide”等詞匯以及“be meant to”、“go to the market”、“appeal to”、“shock somebody into doing something”、“urge somebody to do something”等詞組。

通過這樣的一種方式來明確教學的目標將有效地提升學生的認識并且不斷地在短期目標的指導下更好地開展復習教學并且最終提升復習教學的有效性。

三、開展專題復習

在教學過程中，開展專題復習可以有兩種大的劃分方式：一種是依照考試的形式進行劃分開展講練結合的專題復習，則是換分為聽力專題復習、單選專題復習、完型專題復習、閱讀專題復習、寫作專題復習。

例如：在單項選擇中有這樣一個題目“As Lily observed the passengers on the train， she sensed that she was being watched by a tall man in a blue coat.”在這一句中，主要是考察“observed”、“sensed”的用法，于是在訓練中，教師就可以用以下內容：

The woman was observed to follow him closely.

Although Lily didnt say anything， I sensed （that） she didnt like the idea

通過這樣一種方式就可以有效地將“observed”、“sensed”的用法進行區分，同時也可以引導學生更好地認識高考的題型，找到解答的一些小竅門。

還有一種方式則是根據知識的特點開展知識性的專題復習，如設立詞匯專題復習、短語專題復習、句式專題復習等。通過這樣的知識性的專題復習方式則將更好地讓學生對知識進行區分，繼而更好地提升復習教學的效率。

四、重點突破提升效果

高中英語所學習的知識點較為繁復，同時難度較大的知識點也必將多。在教學之中，筆者認為教師還應該積極地引導學生對一些重難點知識進行突破訓練從而更好地提升復習教學的效率。

對一些重難點進行突破復習一方面要加強對這個知識點梳理、深度講解，還要注意從其他的方面對這個知識點進行較為全面的訓練提升。

例如：“主謂一致”是高中英語語法的重要考點，也是一大較難掌握的考點。在教學中就可以這樣進行梳理：

1.主謂一致的含義：謂語性動詞必須和主語在人稱和數上保持一致；

2.主謂一致的原則：語法一致、邏輯一致、就近一致原則；

3.主謂一致的訓練

The rich ____ not always happy.

Neither Tom nor Jack and I ____ his students.

Neither my father nor I ____ at home.（用恰當的be動詞完成填空訓練）

通過這樣的重點突破方式，學生對“主謂一致”這個原則將獲得一個清晰的認識，并且在這個過程中，學生也通過實戰演練更好地運用好“主謂一致”這一語法知識。這樣的方式無疑將有效地提升高中英語的復習效率。

五、小結

高中英語復習是高中英語的重要教學內容，也直接關系到學生能夠以一個積極地心態、充分地知識體系、良好的邏輯解題思維去迎戰高考。而這些也都將有效地提升學生的認識并且更好地促進復習教學效率的提升。

【參考文獻】

[1]羅之慧.高中英語詞匯階段性復習教學策略例談[J].中小學外語教學，2013年第5期

[2]江霞.高中英語復習教學激發學生積極情緒的策略研究.[J]中國教師，2013年第9期

[3]錢愛琴.巧用方法，提高復習效率——高中英語復習教學策略初探[J].中學教學參考，2013年第7期

（作者單位：江蘇省興化中學）