高中英語教學(xué)中調(diào)控學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)運(yùn)用

過蓓

【摘 要】調(diào)控學(xué)習(xí)策略（Regulation of strategies）是英語課程倡導(dǎo)的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探知能力培養(yǎng)具有引導(dǎo)促進(jìn)作用。關(guān)注調(diào)控學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，能更好幫助學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)思維和語言感知，提高綜合語言表達(dá)運(yùn)用能力水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語；策略；調(diào)控；實(shí)施

高中英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，特別是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控策略能使得學(xué)生在計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程更好調(diào)整自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，促進(jìn)語言綜合表達(dá)能力生成。圍繞調(diào)控策略的基本特點(diǎn)，注重教學(xué)過程優(yōu)化和指導(dǎo)，不僅能夠使得學(xué)生在自我學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中養(yǎng)成有意識(shí)的協(xié)調(diào)安排習(xí)慣，還能夠使得他們?cè)谡J(rèn)知調(diào)控的過程中不斷總結(jié)反思，提高綜合運(yùn)用能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生自我計(jì)劃安排，增強(qiáng)學(xué)習(xí)條理性

高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排具有一定的自我協(xié)調(diào)性和綜合運(yùn)用性。引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)問題和不足制定相應(yīng)的計(jì)劃措施。教師幫助學(xué)生形成有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不僅容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，更利于激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

按照學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)差異不同，教師可建議學(xué)生圍繞“整體性”和“差異化”制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要求學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)問題和不足，從課程知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)中深入了解自己的學(xué)習(xí)缺陷，并據(jù)此制定整體學(xué)習(xí)計(jì)劃方案；圍繞詞匯識(shí)記、句型理解、語法運(yùn)用等方面來制定詳細(xì)的計(jì)劃。……