中學數學作業情境化設計探究

楊小晶

在以往傳統初中數學作業當中，初中生往往會出現對數學課程作業進行隨意推理、抄襲他人答案以及不及時上交等的現象，毫無疑問，這當中蘊含著初中生對數學作業的厭惡情緒。盡管以往數學作業設置了使初中生復習已學過的知識、訓練解題思維的內容，可是卻忽略了初中生在練習活動中的差異性，以至于初中生極少能夠感受到學習數學以及數學作業練習的樂趣與意義。而情境化數學作業是將初中數學作業之設置形式在優化的基礎上變得更加精彩，其不僅符合初中數學新課標的要求，而且還是初中數學作業設置上的創新。

一、中學數學情境作業設計的涵義

情境化數學作業的內容設置是結合初中數學新課程理念，根據初中數學課程內容，全面借助各種不同先進的教學策略，以初中生作為主體，用形象有趣的情境來對初中數學作業進行設置，體現初中數學作業的趣味性、生活性與科學性等，讓初中生更有效的學習數學知識，增強數學作業的時效性與初中生思維能力。這就需要數學老師在對作業進行設置的活動中，結合初中數學課程目標創新化地設置有關的數學問題情境當作作業，為初中生提供出更多的觀察與實踐的數學教學情境，使初中生處在一個認知氛圍以及情感氛圍下，習得完成數學作業的手段與思路，同時讓初中生的視野得以拓寬，使初中生的認知情感得以升華。

二、中學……