數學課堂教學反思的內容及方法

王玉華

作為一名初中數學教師，目前面對這樣的兩個現象：一是學生的學習成績來分化比小學階段更為嚴重，后進生比例越來越大，學生學習成績越來越差，學習的效果亟待提高；二是課堂教學變成了活動宣傳片，尤其是數學課堂教學中常出現調子很高，也很熱鬧，但和者甚少的現象，常讓老師有一種知音難覓的遺憾味道。

因此，為解決上述難題，教師首先需要做的就是要學會教學反思，逐步完善自己的教學藝術，才能找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，才能找到提高學習效果的有效辦法。

通過數學課堂教學的經驗，我認為教學反思主要包括以下兩個方面：

一、加強教師對“教”的反思

教師要加強反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，養成對教學過程進行回顧、分析和審視的習慣，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展的能力，進而完善自己的教學藝術。對教師對“教”的反思具體如下：

1.教學活動前的反思

從目前教師備課的現狀看，主要有兩種不良傾向：一是照搬現成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考慮學生實際；二是有些老師備課時過分依賴多年積累的教學經驗，不注重反思自己的經驗，憑原有的經驗設計教學。出現這種現象主要在于老師的懶。要克服這些問題，教師備課時先要對過去的經驗進行反思，對新的教育理念進行反思，對學生現在實……