走進美的王國

姚清煒

【摘 要】古詩詞審美教學是中學古詩詞教學中的重要內容，在培養學生的審美感受、審美觀點和審美能力方面擔負著重要使命。教師必須并立足于古詩詞自身的審美特性，激發學生的審美自覺性，引導學生欣賞和感受古詩詞的音樂美、遣詞美、情感美和意境美，使學生的感官和心靈得到美的熏陶和享受，從而真正內化詩歌的意境和情感，在潛移默化中豐富思想、陶冶性靈。

【關鍵詞】古詩詞；審美教學

語文教材中所選的古詩詞大多是文質兼美、膾炙人口的經典之作，有著深刻的思想內容和完美的藝術形式，蘊涵著無限的自然人生與藝術道德之美，它們既是文學藝術上的一塊瑰寶，又是中學語文教師進行審美教學的活水之源。所以，古詩詞的教學在培養學生審美觀點和審美能力方面擔負著重要使命，而在當今的課堂上，存在著把古詩詞上成了文言串講課，只注重詩義靜態演繹或是把詩詞的整體賞析變成單調的古詩句局部分析等傾向，從而破壞了古詩詞本身所蘊涵的美。存在這些傾向的一個重要因素就是在古詩詞教學中忽視了對學生的審美教育。正因如此，如何搞好中學古詩詞審美教學成為當前語文教學研究的一個重要課題。

（一）創設情境，激發學生審美欲望

學生是學習的主體，有效調動學生學習的積極性是古詩詞審美教學得以順利進行和達到預期目標的基本前提。審美活動是一種特殊的情感活動，要想調動學生的積極性，使其自覺地進行審美活動，就必須通過各種途徑激發學生的審美欲望。

1.注重導語設計的藝術性

在教學古詩詞之前，對學生科學的引導對于培植學生的審美心境，激發他們的審美欲望有著至關重要的作用。如在教學辛棄疾的《西江月》時，可以設計如下一段導語：“同學們，你們是否有在夏天的夜晚在院中乘涼或出外散步的經歷呢？在那星辰滿天的仲夏之夜，有明月與清風相伴，樹上的知了與田里的青蛙競相奏樂，靜謐的鄉村彌漫著陣陣稻花的清香，那香味在人們的鼻尖浮動，似有若無，不絕如縷，這也許就是我們曾經歷過的某個美麗的夏夜，今天我們就一同來看看南宋著名詞人辛棄疾筆下的夏夜又有著怎樣獨特的景致呢？”這樣的導語為學生描述了一幅美麗的仲夏夜之圖，學生的情緒很快就會被調動起來，從而順利地進行下一環節的學習。

2.恰當運用教輔手段

現代化的教學媒體能為學生提供豐富的音像資料，恰當利用這些資料必定能使學生的感官得到有效的刺激，得到美的享受，從而激起他們強烈的審美欲望。如在教學王維的《山居秋暝》前，可先利用多媒體給學生展示一組優美清新的山水畫，同時播放一曲抒情的音樂，使學生感受到山中秋景的的幽靜和空靈之美。這樣在聽覺和視覺上給學生提供直接而鮮明的形象，可以有效調動學生情緒，營造出相應的課堂氣氛。

（二）反復吟詠，感受詩詞音樂美

我國古典詩詞在聲律上大都具有抑揚頓挫的特點，它們形式固定、格律嚴格、節奏感強，是聲情并茂的文學作品。在進行教學時，語文教師應針對古詩詞的這一特點，精心指導學生通過反復的吟讀背誦，體會詩詞的音樂美。在指導學生朗誦時，教師要注意兩點。

首先在學生朗誦前要介紹一些有關吟誦的基本常識，如一句中應該在什么地方停頓、什么地方聲音拖長、什么地方重讀以及語速、語調等等。

其次，在朗誦前要指導學生對詩歌的內容和情感做初步的了解，詩的節奏與詩人的內在情緒是和諧一致的。如教學馬致遠的《天凈沙·秋思》，教師首先要提醒學生注意要停頓的地方“枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬，夕陽/西下，斷腸人/在/天涯”，然后引導學生初步體會作品中所表現出的凄涼落寞的情緒色彩。指導學生以低沉緩慢的語調，讀出作品中所蘊涵的孤獨蒼涼的情感和意境。

（三）點撥揣摩，品味詩詞遣詞美

古典詩詞的語言大都具有概括凝練、含蓄生動的特點。所謂凝練，就是要求詩人用盡量少的字句表達深邃的道理、復雜的內容和豐富的感情。古人為把詩的語句煉得更加精煉傳神、形象生動，不惜絞盡腦汁、嘔心瀝血，如傳世名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，正是詩人用語凝練、生動的典范。所以，在古詩詞的教學中，教師要指導學生反復揣摩作品的語言，認真體會古典詩詞的遣詞之美。

（四）深入挖掘，體驗詩詞情感美

詩詞在本質上是一種表達情感的藝術，某種客觀的自然或社會現象震蕩了詩人的心靈，激發了詩人的情感，才使他感到非陳詩不足以展其義，非長歌不足以騁其情。詩人用詩這一特定的形式來作為內心情感的載體，從而一吐為快。“詩言志”（《尚書·堯典》），“詩者，在心為志，發言為詩”（《毛詩·序》），“詩，緣情而綺靡”（晉·陸機《文賦》），這些論述都精當地闡明了詩歌的本質就是抒發感情。感情是詩人創作最主要的動力，沒有感情就沒有詩。

綜上所述，作為一名語文老師必須充分意識到，古詩詞審美教學的必要性和可能性，逐步走出當前古詩詞教學所存在的一些誤區，并從教學實際出發，立足于古詩詞自身的審美特性，改善教學方法，使學生充分領略到古詩詞的音樂美、遣詞美、情感美和意境美，在潛移默化中，達到培養品德、陶冶性情、訓練思維、積累語言、積淀語感的教學目標，從而帶著練學生走進美的王國。

（作者單位：江蘇省鹽城市第八中學）