高校輔導員隊伍建設的現狀審視與對策

楊秀軍

摘 要 高校輔導員在新時期面臨著許多新的情況和任務，必須加大隊伍建設來完成新的要求。本文結合工作實踐認為，新的形勢下，輔導員隊伍建設必須注重明確職責、提高自身素質和建立科學的管理機制，才能為新時期做好高校輔導員工作提供重要保證。

關鍵詞 輔導員 隊伍建設 對策 高校

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

Situation Scrutiny and Countermeasures of College Counselors Construction

YANG Xiujun

（Hu'nan Vocational College of Commerce， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract College counselors are facing many new situations and tasks in the new era， must increase the ranks to complete the new requirements. This paper considers practical work under the new situation， Counselors must focus on clear responsibilities， improve their quality and to establish a scientific management system， in order to provide an important guarantee for the college counselors' work in the new era.

Key words counselor； team construction； countermeasures； college

1 對高校輔導員隊伍的現狀審視

1.1 輔導員隊伍缺乏穩定機制

目前輔導員隊伍穩定性不容樂觀，改行教學和跳槽的現象經常發生。筆者問卷發現原因之多：一是工作繁忙、瑣事雜多，沒有任課教師的閑暇時間多；二是工作待遇與科任教師、行管人員存在一定的差距；三是在職稱評定、評優方面缺乏管理評定機制等。上述種種原因就造成了高校輔導員職業認同感的缺失等，甚至導致職業倦怠心理產生等，這些狀況嚴重導致了一些輔導員無法將本職工作作為事業來對待，不能長期安心工作。

1.2 輔導員職場定位模糊

一個高校輔導員通常是本校一個院系、一個年級大學生的思政治工作者和學習、生活管理員。但在實際工作中，輔導員的職場定位更像全職保姆，所負責的大學生各方面的任務都積壓在第一線的輔導員身上，遇到問題學生，經常遇見老師訓話第一句就是“你的輔導員是誰？”唯獨沒有去從輔導員的位置和身份去體諒輔導員，去換位思考。長此以往，輔導員在忙忙碌碌中，工作效率和質量就會降低。

1.3 工作與待遇的反差明顯

輔導員以年輕的、剛畢業不久的研究生為主。剛踏入社會不久，面臨住房、晉級等多重壓力。由于工薪階層的工資收入在同一地域進行縱向比較，多屬于中下收入階層。調查中發現，本職工作除工資收入，其他來源較少；其次，由于工作繁忙，課余做兼職工作的可能性也很小；第三，而由于校方的相關規定和工作性質，輔導員的科研項目分配更少。上述情況容易造成輔導員心理失衡，嚴重地影響了他們工作的積極性。

2 新時期輔導員隊伍面臨的新情況

2.1 工作對象方面

目前在讀的大學生大多是獨生子女，物質條件較優越，是在溺愛的家庭環境中長大一代。小部分同學自私自利，學習習慣沒有養成，自我控制能力差。獨生子女還缺乏團隊精神和協作能力；心理素質脆弱、情緒調控能力缺失。這些都給輔導員工作提出了新的挑戰。

2.2 高教體制改革方面

近幾年來，我國的高等教育為滿足全民的普及需求，擴招逐年增大，高校環境也面臨著新的形勢：例如典型的后勤管理服務社會化，使大學生的學習主教樓和大學生公寓相脫離，大學生有時到教樓上課，搭乘公交車需要好幾站的路程，偶爾還有堵車現象。這種流動上課的特殊性加大了輔導員管理的難度。

2.3 工作性質方面

面對江河日下的學風和不良社會風氣的侵襲，輔導員任務更凸顯出一種艱巨性。學習方面，要引導大學生努力學習，熟練掌握科學文化知識；日常管理方面，要引導大學生遵紀守法，不沉溺網游；做人方面，要教導大學生在復雜的社會背景下，堅定信仰和信念，知榮辱、講奉獻。要維護公平正義，做一個負責任之人。在校學好本領，畢業后服務社會。總之，高校輔導員的工作任重而道遠。

3 加強輔導員隊伍建設的對策探討

3.1 找準定位、明確職責

找準定位、明確職責，有利于輔導員增強個人的歸屬感和職業認同感。我國教育部于2006年8月《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》為輔導員定位是：“輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。因此，高校輔導員要明確自己的職責，要發揮出育人功能，當所負責的學生群體中在學習上有疑問時，要及時解惑；當部分大學生在生活中出現困難時，要及時幫助；當個別大學生沉溺網游、經常逃課或做事不守誠信時，要從思想上、行為上加強德育管理與說服教育。總之，明確職責，定位好自己，工作要分清主次，要做到有的放矢，以搞好本職工作為前提。

3.2 努力提高自身素養

社會在發展，科技在進步，高等教育也在不斷革新與完善。因此，高校輔導員為勝任新時期的本職工作，必須做到與時俱進，努力提高自身素養。自身素養的提高必須同本職工作相結合。一是在政治思想方面，要緊跟時代的脈搏，用社會主義思想理論體系來引領大學生，踐行科學發展觀，做一個政治思想過硬的當代大學生；二是在學生管理方面，要熟諳教育學、管理學、心理學等基本原理和方法，加強對學生在學習、住宿、課外活動等方面的指導與管理；三是服務方面，一要經常找學生談心、了解他們日常的吃、穿、住、行、學等情況，二可以通過博客、QQ群，對大學生開展“問題大家談”等活動，也可以按計劃開展勵志教育、心理健康咨詢等，利用自身的素養，當好大學生的成人、成才的領路人。

3.3 建立健全科學的管理體系

加強輔導員隊伍的管理，建立科學管理體系是保持輔導員隊伍穩定和提高管理水平的根本保證。第一，根據輔導員工作內容的實際情況建立科學、合理、易于操作的工作考核體系，重點考核思想政治素質、理論政策水平、工作能力、工作業績、業務學習、目標任務完成情況及理論研究的能力等；第二，建立切實可行的輔導員培養、發展和流動制度，規劃輔導員的職業發展前景，激活用人機制，建立一個“能進能出”的良好體系，保證隊伍的穩定性和連續性；第三，建立輔導員的培訓與培養體系，一是要開展思想教育使其愛崗敬業；二是進行業務培訓，包括：學位進修、專業知識學習、研討班、專家講座等；第四，建立解決輔導員出路問題的機制，很多輔導員隊伍不穩定，就是由于輔導員出路問題沒解決好，因此應該“以人為本”，通過轉崗、提干、推薦進修等手段來解決輔導員的出路問題，并逐步形成科學的規章制度。

3.4 構建一種理解和尊重輔導員的高校氛圍

高校輔導員隊伍的穩定離不開個人素養的提高，離不開社會的理解、更離不開校方的重視。因此，高校必須構建一種尊敬輔導員的高校氛圍，這種氛圍需要全校領導、師生的共同努力，從體制上、管理上、宣傳上共同來營造。首先通過提升輔導員的待遇來提升輔導員的職業聲望，使高校輔導員群體產生一種幸福感和職業認同感，在這種內驅力的作用下，安居樂業、本色當行，進而將本職工作當作人生中一件最高尚的事業來做，使自己成為一個“熱愛學生、享受工作、具有幸福感”的人。

4 結語

總之，在當前形勢下，為穩定輔導員隊伍，提高工作效率和積極性，重點要提高輔導員待遇，建立健全科學的管理體系，同時，輔導員個人也要加強自身的素養的提高，共同打造出一支“讓黨放心、社會滿意、學生敬佩”的高校輔導員隊伍，為當前大學生的健康成長服務，以適應新世紀的挑戰。

參考文獻

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