淺談高中語(yǔ)文教學(xué)方法

王靜

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0060-02

很多語(yǔ)文教師對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)都有一種共同的感受：盡管自身很努力，備課和上課也很認(rèn)真，可學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻始終提不高。這就好比是拳手的一記重拳卻擊打在了棉絮上。那種無(wú)奈讓很多教師想起來(lái)都心煩。下面，筆者結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施，淺談一下如何才能教好高中語(yǔ)文。

一、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好習(xí)慣可以使人走向成功。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1.勤預(yù)習(xí)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、有關(guān)資料，從而能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，這樣課前預(yù)習(xí)就可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.認(rèn)真聽(tīng)。在聽(tīng)別人講話時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住關(guān)鍵詞、句，充分明白對(duì)方講話意思。除此之外。還可以從音樂(lè)、廣播中汲取文學(xué)素養(yǎng)。3.積極說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。在家庭中、社會(huì)上，要鼓勵(lì)學(xué)生與人積極交流，在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)獲得很多的語(yǔ)文信息，語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)得到提高。4.廣泛讀。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)逐漸豐富起來(lái)。5.大量寫(xiě)。“好記性不如爛筆頭”，好文章，身邊新鮮的人、事、物、景，對(duì)一些事情的看法，名言名句等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄下來(lái)。以日記或周記的方式經(jīng)常練筆，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平就提高了。

二、堅(jiān)持三分鐘演講

三分鐘演講的方式不僅可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注社會(huì)生活，促使學(xué)生多讀、多看、多思，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，更重要的是它還可以鍛煉學(xué)生的“說(shuō)”的能力。具體做法是上課后，由一名學(xué)生到講臺(tái)演講，一天一人，按學(xué)號(hào)依次轉(zhuǎn)換。一名同學(xué)講完后，其它同學(xué)評(píng)議，并給予相應(yīng)的得分。這種訓(xùn)練形式的話題可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)確定。我要求學(xué)生高一時(shí)采用自我命題演講。高二時(shí)，抽題演講。我要求每一位同學(xué)出一道題目，然后把它集中放在辦公室，輪到演講的同學(xué)就來(lái)抽題。高三時(shí)則統(tǒng)一要求采用臨時(shí)抽簽即興演講的方式。

三、引導(dǎo)美文欣賞

這一環(huán)節(jié)不僅可以開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生寫(xiě)作水平而且有利于學(xué)生人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)。我的做法是每節(jié)課拿五六分鐘的時(shí)間來(lái)讀一篇文章或者經(jīng)典段落，文章的篇幅不要過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容可以多樣，比如優(yōu)秀作文、經(jīng)典素材、時(shí)文選粹、立志故事、逸聞趣事等，讓同學(xué)們?nèi)ニ伎既ジ惺堋Ｎ矣浀糜幸欢螘r(shí)間和同學(xué)們一起欣賞一本叫《感恩父母》的集子里的文章時(shí)，我們都被里面的故事感動(dòng)得熱淚盈眶。從同學(xué)們的眼神中我讀出了真誠(chéng)與希望，感受到我們語(yǔ)文人的那一份責(zé)任和自豪。

四、巧設(shè)預(yù)習(xí)提問(wèn)

講課之前由教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要注意以下三點(diǎn)：A.設(shè)計(jì)的問(wèn)題不僅要與教學(xué)目標(biāo)相符，而且要符合課文文體特點(diǎn)。B.題量要少而精，便于學(xué)生記憶，一般為三道題左右。C.要求學(xué)生結(jié)合課文不能偏離主題。例如《項(xiàng)鏈》一課的題目設(shè)計(jì)是：1.你更喜歡舞會(huì)前的瑪?shù)贍柕逻€是十年后的瑪?shù)贍柕拢?.你認(rèn)為丟失項(xiàng)鏈對(duì)瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō)是悲劇還是喜劇？3.瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷對(duì)你認(rèn)識(shí)生活有啟發(fā)嗎？教師設(shè)計(jì)題目一方面可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀，避免閱讀的盲目性；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

五、精心準(zhǔn)備導(dǎo)語(yǔ)

每一堂課，我都要花費(fèi)很多的精力精心準(zhǔn)備導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生感到每一節(jié)課的重要意義和樂(lè)趣，激發(fā)他們巨大的學(xué)習(xí)熱情和活躍的思維。例如我在講《孔雀東南飛》時(shí)，引用陸游和唐婉的那兩首凄婉哀絕、飽含無(wú)奈與傷痛的《釵頭鳳》，緊接著講述陸、唐二人纏綿悱惻的愛(ài)情故事以及那令人傷痛欲絕的悲慘結(jié)局來(lái)引入課文。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又創(chuàng)設(shè)了一種情景，讓同學(xué)們主動(dòng)地投入到文中來(lái)。又如我在教《裝在套子里的人》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“標(biāo)題是文章的眼睛。同學(xué)們，讓我們?cè)跇?biāo)題上做文章：裝在套子里的人是個(gè)什么人？他為什么要裝在套子里？這是一個(gè)什么樣的套子？是誰(shuí)把他裝入套子中的？今天在我們周圍是否也有這種套中人？”這些導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這樣有懸念的導(dǎo)語(yǔ)，促使學(xué)生們都迫不及待地去閱讀課文，探究原因，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維就容易被激發(fā)出來(lái)。

六、組織小組討論

以小組為單位對(duì)教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)問(wèn)題或?qū)W生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得正確。在討論的時(shí)候，教師有必要提出以下兩點(diǎn)要求：1.時(shí)間限制。時(shí)間短了，學(xué)生討論不完問(wèn)題；時(shí)間長(zhǎng)了，可能會(huì)冷場(chǎng)。一般一道題設(shè)計(jì)討論時(shí)間為兩分鐘。2.為了活躍課堂氣氛，討論時(shí)只能動(dòng)嘴，暫時(shí)不動(dòng)筆。小組討論一方面可以幫助學(xué)生正確理解課文，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生“說(shuō)”的能力。比如講《孔雀東南飛》時(shí)，在疏通文字的前提下，學(xué)生提出了不少有創(chuàng)意的問(wèn)題，如①焦母遣蘭芝回家，蘭芝是不是犯了“七出”中的哪一項(xiàng)？“七出”指什么？②“三從”中言“夫死從子”，但焦仲卿為何要從母呢？③焦仲卿夫婦為何不私奔而選擇殉情呢？④焦氏夫婦的悲劇和梁山伯與祝英臺(tái)的悲劇相比，有何異同？這時(shí)我就讓他們分組討論這些有創(chuàng)意的問(wèn)題，在組內(nèi)交流過(guò)程中他們自我評(píng)判，自我講解，相互交流，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤不可開(kāi)交，但他們始終保持著飽滿的熱情。然后我再有針對(duì)性的啟發(fā)講解，往往講解完之后，一部分同學(xué)為自己思維的正確而自豪；一部分同學(xué)則頓感恍然大悟。這時(shí)我再引導(dǎo)他們總結(jié)思路，總結(jié)錯(cuò)誤的原因。

七、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。老師在教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)功課產(chǎn)生興趣，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教語(yǔ)文的你。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴求獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的動(dòng)向。它是學(xué)生自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)強(qiáng)化劑，是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？可以從以下幾方面去嘗試：第一，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在日常生活中，語(yǔ)文老師可利用各種機(jī)會(huì)接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友、弟弟、妹妹，和學(xué)生交流情感，從而讓學(xué)生熱愛(ài)老師、信任老師。《學(xué)記》里說(shuō)“親其師，信其道而學(xué)其理”。當(dāng)學(xué)生喜歡上老師了，他們也就會(huì)喜歡語(yǔ)文老師上的課。第二，讓學(xué)生展示自我。人都有一定的自尊心，在人群中都想獲得別人的欣賞、尊重。因此，在課堂上老師一定要精講，留有一定的時(shí)間、空間讓學(xué)生主動(dòng)思考，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)他們課堂主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而使他們對(duì)這門(mén)課感興趣。第三，讓課堂美起來(lái)。教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文老師。課堂上，語(yǔ)文老師可以運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，親切而自信的目光，飽滿的熱情，漂亮的書(shū)法等等把學(xué)生吸引到身邊來(lái)，和同學(xué)們一起營(yíng)造一種寬松、和諧、愉快的美的課堂來(lái)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣了，他們就會(huì)主動(dòng)克服學(xué)習(xí)上的困難，從而會(huì)很快提高他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint