論面向“轉(zhuǎn)變”的教育與面向教育的“轉(zhuǎn)變”

李建忠，王新建，童 云

(1.寧夏銀川市委辦公廳，寧夏銀川 750011;2.淮陰師范學院，江蘇淮安 223300;3.阜陽市委黨校，安徽阜陽 236032)

一、引 言

這里所說的“轉(zhuǎn)變”，特指當下中國作為一場“硬仗”(十八大語)的經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變(為簡略，本文多處或稱“轉(zhuǎn)變”)。面向“轉(zhuǎn)變”的教育，指的是教育要適應經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，要為“轉(zhuǎn)變”服務，要面向“轉(zhuǎn)變”來探討教育的發(fā)展之路。而面向教育的“轉(zhuǎn)變”則與面向“轉(zhuǎn)變”的教育相反，即經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變要適應教育的發(fā)展，要為教育服務，要面向教育來探討“轉(zhuǎn)變”之路。對上述兩個命題提出緣由的考察及對其關(guān)系的辨析，將促進人們在教育的根本屬性、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變以及相關(guān)教育元理論問題的時代意識覺醒，從而奠立“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”這一關(guān)涉當下中國科學發(fā)展現(xiàn)實迫切問題的“先為教育”的轉(zhuǎn)變之路。

二、命題的提出

(一)面向“轉(zhuǎn)變”的教育

1.“面向‘轉(zhuǎn)變’的教育”這一命題的提出，是對當下學界連篇累牘地探討和眾口一詞地期盼的教育要適應經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、要為“轉(zhuǎn)變”服務、要面向“轉(zhuǎn)變”來探討教育的發(fā)展之路等現(xiàn)象的概括和寫照。

轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式是多年來國人念念不忘的重大課題。自1980年代黨中央提出要從粗放型經(jīng)營為主逐步轉(zhuǎn)向集約型經(jīng)營為主，到黨的十八大強調(diào)一定要打勝加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式這場硬仗，“加快轉(zhuǎn)變”這一時代的命題、現(xiàn)實的難題，以從未有過的迫切放在國人面前。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式“久推難轉(zhuǎn)”、“轉(zhuǎn)而不快”的現(xiàn)實，促使人們把視角轉(zhuǎn)向了教育。……