試論中職學校學生計算機考證的必要性

康忠蕓

【摘 要】隨著國家對考證的不斷規范和完善，證書也會與持證者的素質和能力成對應關系，資格證書成為求職者的“敲門磚”。正確引導學生在課堂教育之外取得一些合適的計算機專業資格證無論對學生的專業學習，或是就業及工作都顯得十分必要。它能使中職生適應多重性的就業形勢的需要。本文主要探討了中職學校學生計算機考證的必要性。

【關鍵詞】中職學校；計算機；考證

中等職業教育是職業技術教育的一部分，它為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，它強調的是有一技之長，注重實踐技能培養，能直接從事相關行業和專業工作，適應于社會需求，在整個教育體系中處于十分重要的地位。這就必然要求中職學生在畢業工作的時候，除了有中專教育的學歷證書，還要有能夠證明其應用能力的技能證書。計算機考證使中職生在專業知識與社會實際之間找到了有效平衡點，當前的中職教育專業設置和課程安排與社會需求之間存在著某些脫節。基于此，本文結合中職學校分析學生計算機考證的必要性。

一、中職學校學生計算機考證存在的問題

當前，社會上的計算機考試證書名目繁多，其考試的特點、內容、適合人群及社會認知度都是不同的。因此，中職學校在考證培訓過程中面臨學生學習、培訓教材、教師教學的一系列問題，如何才能在課堂上讓學生真正學到專業技能，又能考取職業資格證，必需認真分析教學存在的問題并深入分析其原因。

二、中職學校學生計算機考證的必要性

1.有利于加強教師的業務水平

計算機等級考試不僅是考學生，也在考教師。首先，一個學校申請了某個認證考試考點，必須組織教師培訓學習，這樣就可以進一步加強教師的業務水平。有了統一要求的考試，教師也會自覺地去了解考試信息，學習考試大綱，了解考試題型，進而指導學生復習，為學生輔導。在該過程中會學到以前讀書時未學到的知識，特別是實踐操作能力，通過組織等級考試，可以積累教學實例，大大提高教學水平。

2.教學目標統一，較全面地考核學生知識水平

中職學校的考試少，難度低，形式單一；教師自己教、自己出試題，質量不高；評分不客觀，信息不反饋。導致學生沒有壓力，學習目標不明確。教師也沒有明確的教學目標，在同一個學校，常出現教師教學進度、教學重點不同的情況。如果采用等級考試的教材，明確規定學生學完計算機應用基礎必須通過等級考試，這樣，教師和學生目標定位就很明確。另外，計算機等級考試分筆試和機試，既能測試學生對理論知識掌握的情況，又能測試實踐操作能力，一舉多得。

3.獲取證書，提高學生就業競爭力

隨著就業形勢的日趨嚴峻，中職學校的畢業證書社會認同普遍不強。如何檢測中職學生文憑的“含金量”呢？全國計算機等級考試證書可作為學生升學、用人單位選人的重要參考。筆者認為全國計算機等級考試對考生的理論知識、實踐操作能力的考核很全面，也很有針對性。

4.考證是順應人才需求多重性和學習型社會發展的要求

我國市場經濟建設對職業技術人才的要求越來越高，出現了人才需求的多重性。這種人才多重性表現為技能型、技術型等。這必然需要一種更為合理、更能聯系實際的系統的經過培訓確認的人才認證。顯然，考證是最合理的人才認證方式。中職學校學生在中專學習時期完成符合人才需求多重性要求的考證，必然會成為企業的搶手人才，能迅速給企業帶來可觀回報。

中職學生考證本身也是一種新的“專業+技能”的科學施教模式，是對當前中職學生專業基礎知識不足的有效補充，也是將學生學科知識與社會實際有效銜接的體現，它在最大程度上使學生在知識和能力之間找到有效的平衡。中職學生通過培訓學習獲得證書，本身就是對一個人掌握知識、技能的肯定，一定程度上也體現了這些持證中職生的綜合素質。

三、加強中職學校學生計算機考證的管理

根據我國勞動法和職業教育法的有關規定，對從事技術復雜，通用性廣，涉及國家財產、人民生命安全和消費者利益的職業（工種）勞動者，必須經過培訓，并取得職業資格證書后方可就業上崗。實行就業準入制是政府維護公民利益的一項舉措，職業范圍也在不斷擴大。就業準入制要求從業者必須有相應的職業資格證書。

實際工作中，我們發現計算機類的企業認證相對而言，認知度要大的多。學校通過考證促學，組織精兵強將進行考試培訓，一方面使學生真正學到一些實用的技能，另一方面也確確實實為學校的創收工作增加了力量，這是一個雙贏的選擇。

【參考文獻】

[1]韋昌貴.中職計算機考證培訓教學中存在的問題與對策[J].文科愛好者，2012

[2]隆朝權.考證促學——中等職業學校計算機基礎教學的探索[J].中等職業教育（理論），2008

（作者單位：江西省贛縣職業技術學校）endprint