教師的追求是什么

龐英英

【摘 要】在這個以資本為邏輯導向的商品社會，作為靈魂工程師的教師是否還能明確自己的追求是什么，本文將教師的追求定義為教育好每一個學生，為其創造精彩的人生，并試圖進行多層面探討。

【關鍵詞】教師；追求；學生；精彩人生

曾幾何時，人們一談起教師這個職業，往往投之以羨慕和尊敬的目光，但是現如今，被稱為人類靈魂的工程師的教師身上的光環卻漸趨淡化。與近些年國家對教師越來越重視這一現實同時出現的是媒體或者生活中存在的關于教師師德不存，良知泯滅之類的言論甚至現象。雖然，這類名不副實的教師在教師群體中只是以極為罕見的數量存在，但是我們不得不思考的是教師待遇逐漸提高的同時為什么會出現與之相悖的教師在人們心目中地位的逐漸喪失的景象。

我以為，這與有些教師未明確何謂教師的追求有關，在這個以資本為邏輯導向的商品社會，經濟利益成為了大多數人追求的目標，教師也不可避免地被帶入其中，當然追求自己的利益無可厚非，但是對于教師而言，教書育人才是他們的首要和根本職責，他們對自己的終極目標和追求應該了然于心，高爾基曾言：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。”而在我看來教師的追求無所謂高與不高之分，教師的追求其實很簡單卻又很宏大，就是教育好每一個學生，成就學生的精彩人生，也包括自己的人生。……