樂理教學(xué)及高考備考策略初探

趙美花

【摘 要】基本樂理是音樂學(xué)科的一門基本知識，是音樂的基礎(chǔ)理論課，而作為各大院校的招生考試來說，也是一門必考學(xué)科，如何更好的應(yīng)對基本樂理考試就成了高中音樂教師所普遍關(guān)心的問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就基本樂理的高考教學(xué)談一些自己的見解。

【關(guān)鍵詞】樂理教學(xué)；高考；策略

基本樂理全稱音樂基本理論，是中師、高師和中小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容。基本樂理的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上認(rèn)識、理解、掌握運用樂譜知識及音樂表現(xiàn)手段的基本常識，從而培養(yǎng)視唱能力及感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的能力。

基本樂理教學(xué)內(nèi)容包括記譜法常識（如音符、休止符、節(jié)拍記號、譜號、調(diào)號、力度及表情記號等）和音樂基本要素知識（如音、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音程、和弦、調(diào)式、音階，旋律及歌曲基本結(jié)構(gòu)形式等）兩個主要部分。

一、教材的選擇

書店里各種《基本樂理》書很多，可以說每本書都有它的特點，有所側(cè)重，選擇什么樣的教材對更好的適應(yīng)高考教學(xué)是很重要的。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐覺得下面這幾本教材是比較適合高考教學(xué)的：

前蘇聯(lián)著名的音樂理論家斯波索賓所編著的《音樂基本理論》是一本上世紀(jì)50年代就已經(jīng)廣為應(yīng)用的教材，它不僅內(nèi)容全面而且很系統(tǒng)，他所編著的《和聲學(xué)教程》仍然是現(xiàn)在各大專業(yè)院校招收研究生的參考書目，這足以看出斯波索賓的專業(yè)權(quán)威。人民音樂出版社出版的李重光教授所編著的《音樂理論基礎(chǔ)》已經(jīng)再版多次，是中央音樂學(xué)院附屬中等音樂學(xué)校的試用教材加入了簡譜和工尺譜的有關(guān)知識更符合我國民族音樂的特點。這兩本書比較適合教師全面系統(tǒng)的備課、查漏補(bǔ)缺，可以根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)淖稣{(diào)整。

湖南文藝出版社的《高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練基本樂理卷》一書從1996年開始出版，圍繞基本樂理高考的內(nèi)容與范圍從四個方面做了比較詳細(xì)的闡述。著重研究了基本樂理高考的重點、難點，選編了基本樂理高考試題。這本書的最大好處就是題目多，基本涵蓋了高考中各種題型，比較適合學(xué)生備考，也是當(dāng)前比較暢銷的一本高考教材。

二、做一個智慧型的教師

俗話說的好，要給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水。作為一名能夠勝任高考教學(xué)的老師來說，必須要讓自己的知識豐富起來，要全面系統(tǒng)的備課。樂理高考的內(nèi)容，大約占基本樂理全部內(nèi)容的80%，要想讓高中生在較短的時間內(nèi)完成基本樂理的學(xué)習(xí)，取得好的成績，就需要教師有針對性，有所側(cè)重的進(jìn)行備課，不斷的充實自己，做一個智慧型的教師。

1.教師要在全面系統(tǒng)備課的同時研究高考，有所側(cè)重。

高考就是千軍萬馬過獨木橋，只把書本上的知識傳授給學(xué)生是不夠的，要想在高考中取得好的成績，就要研究高考抓住知識點。例如，報考不同的院校，所需要考核的樂理內(nèi)容的深淺程度也不一樣。如果學(xué)生報考專業(yè)的音樂學(xué)院，要求肯定要比報考普通的師范院校難的多；報考同一所院校的不同專業(yè)，對樂理的考試要求也不一樣，作曲專業(yè)和理論專業(yè)的要求肯定要比聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)的要求高。所以，教師一定要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)去向，來確定把握好樂理知識應(yīng)該掌握的程度，更好的適應(yīng)高考，取得好的成績。教師在研究考試大綱的同時更應(yīng)該研究歷年來的高考試題，抓住高考的側(cè)重點，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握高考內(nèi)容。拿我們江蘇省的統(tǒng)考來說，基本樂理主要考查的內(nèi)容就是看考生是否能運用音樂基本理論來分析問題、解決問題。如果仔細(xì)的研究一下歷年來的統(tǒng)考試卷就不難發(fā)現(xiàn)“音樂中常用的記號和常用的術(shù)語”這一知識點是每年必考的，而且基本不會有重復(fù)，保證是在器樂演奏和聲樂作品演唱時常見的，但是這些也是往往被忽視的。另外，音程、和弦、調(diào)式調(diào)性分析和寫調(diào)式音階這些內(nèi)容每年也都是必考的，而且題目越出越活，同時這幾個知識點是許多院校樂理考試的重點。

2.教學(xué)活動要理論聯(lián)系實踐，要善于積累題目。

樂理和聲樂、器樂這些技巧性課程不同的是它的理論性很強(qiáng)，很多概念比較抽象。例如，最近剛剛給高二同學(xué)講的“調(diào)式的概念”，“以其中一個音為主音的若干音按照一定的關(guān)系構(gòu)成的組織形態(tài)。”單看這句話學(xué)生是很難理解的，我所采用的方法是先讓學(xué)生背熟這個概念，然后再通過對音樂作品的調(diào)式調(diào)性分析再來理解這句話。所以說，理論的學(xué)習(xí)要和做題目同步進(jìn)行，學(xué)習(xí)樂理知識不是為了單純的考試，而是為了應(yīng)用。我個人覺得，學(xué)習(xí)樂理要有四分之三的時間是用來做題目的。因為，做題目不僅可以加深對概念的理解和延伸，更重要的是可以通過學(xué)生做的題目中看出學(xué)生對知識的掌握情況，可以找到理解偏差的原因。

3.要提高課堂教學(xué)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)鞏固，獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

提高課堂教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一個根本措施。只是提高了課堂效率還是不夠的，課后復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭的有力武器，抓好這一環(huán)節(jié)可以提高學(xué)習(xí)效率。在一次對“音程”、“和弦”這兩章內(nèi)容的復(fù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不理想。課堂上講的時候他們都會，作業(yè)也做的都對，為什么現(xiàn)在復(fù)習(xí)的時候都忘記了呢？主要原因就是課下沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣也同樣重要。獨立完成作業(yè)不僅是讓學(xué)生杜絕抄襲，更重要的是不要翻書找例題去做作業(yè)，要讓學(xué)生把例題的方法掌握之后，獨立完成。在以往的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生離不開書本，離開書就不會做題目，這樣的話根本就不能夠在高考中取得好成績。

基本樂理是學(xué)習(xí)一切音樂技能的基礎(chǔ)。基本樂理課的教學(xué)是讓學(xué)生更好的掌握這門基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。因此，要上好基本樂理課，必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷的總結(jié)、積累，使學(xué)生真正的掌握這門基礎(chǔ)知識，幫助他們在高考中取得好成績，并能更好地運用到自己的演唱、演奏中去，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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（作者單位：山西省介休市職業(yè)中學(xué)）endprint