談美術教學的高效性

鄭玲玲

自從杜郎口教學模式興起后，三案六環節模式盛行，實行高效課堂的教學模式已勢在必行?？梢娊虒W的高效性在我們的課堂中已成為不可缺少的一部分。過去那種教師一味地講，學生只顧聽的教學模式已經很難適應現在課堂的需要?？萍嫉倪M步、人們生活水平的提高，使學生知識面廣了，視野開闊了，知識的儲備也豐富了，自主學習能力更相對提高了?！疤铠喪健?、“一言堂”的課堂教學已很難適應現在教育的發展趨勢，新興模式的高效課堂走進學生的學習中。而我們的美術教學不甘示弱，美術教學也要體現課堂的高效性。

所謂高效教學就是利用新模式的高效課堂，提高學習的主動性，讓學生成為課堂主人的一種教學。只有高效課堂才會有高效教學。那么，什么是高效課堂呢？高效課堂以學生為主體，學生是學習的主人，教師只起引導、點撥、總結作用，無需多言，整堂課都以學生求知、質疑、探究為主。那么美術課堂怎樣達到教學的高效性呢？

一、預習設計要精心

美術課堂要預習，很多人認為是多余的，美術課無非就是欣賞一幅畫、畫一幅畫，有什么可預習的？學生能預習什么？其實這是人們對美術學科的偏見。無論哪個學科都需要預習，應該鼓勵學生預習，使其養成良好的預習習慣。美術課應該怎樣預習呢？學生的預習，需要教師精心設計預習的題目，教師在布置學習任務時，應該結合新課程標準、教材的基礎，明確每節課的教學目標及重難點，設置適當的預習題目，以便做到課內展示有的放矢。比如教學《板報設計》時，要聯系學生的生活實際設預習題目，注意觀察重大節日，如勞動節、國慶節、元旦、春節等節日的版報需要怎樣排版，如何體現人們的喜悅心情？通過預習，學生自然會留意一些身邊的圖畫，看看人們在喜慶的日子會選用哪些東西慶祝，需要哪些色彩裝飾。喜慶的日子應該怎樣運用色彩，怎樣通過色彩的搭配裝飾，怎樣通過景物的描繪來渲染喜悅的心情。

二、課內講解點撥要到位

高效課堂需要學生展示，課內學生講解要到位。要對學生的思維“阻塞”及時給予點撥，努力激發學生的主體精神，注意學生的積極參與，并相信每個人都可以對作品作出自己的評述。在以往的教學中總是以教師為主體，教師把自己的觀點強加給學生。學生也只是被動接受。他們不曾有自己的觀點，思維的火花也不會閃爍，整個課堂沉悶無比。比如教畢加索的作品《拿煙斗的男孩》時，教師要帶領學生了解作者作畫的時代背景。為什么小男孩會拿著煙斗，這說明了什么？學生思考、教師引導，和學生一起探討，原來是生活環境改變了這類人，連少年都丟失了天性與本性。學生也會有許多自己的見解。這樣課內展示就能避免教師唱“獨角戲”，學生預習充分，展示有深度，學生講解也能調動其學習美術的積極性。當學生的見解獨到并得到贊許時，就能再次激發他們主動學習的熱情。

三、課堂氛圍要愉悅

美術的課堂本身就是多姿多彩的，是可以給人帶來愉悅的。美術欣賞課作為高中美術課的重要組成部分，更應該讓學生從欣賞課中品味到美的力量，提高審美的能力，獲得審美的快感。如果一堂美術欣賞課，教師欣賞到位講解透徹，可學生卻聽得昏昏欲睡，乏味無比，那么這一堂課就失去了意義，收不到任何效果，更談不上學生從欣賞中收獲到美了。

教師如何充滿激情呢？教師心中要充滿愛，愛自己的課堂，愛自己的學生。備課充分，要心中有知識，心中有學生，想著如何讓學生掌握這些知識，應需要怎樣精心準備，才能讓學生全身心投入。講解點撥要注重結合課內外的知識。要讓學生“親其師，信其道”，學生在教師精講的感染下，會一起和教師走進課堂，會親近教師，一起去尋找美、探索美、發現美、繪畫美。和諧的課堂由此生成，師生關系融洽，學生身心解脫，真正融入課堂，這樣美術高效性就能達到了。

四、作業布置批改要細致

美術作業基本要求在課堂時間內完成，教師必須保證課堂教學的有效性，體現出課堂45分鐘里的15分鐘左右作業時間的效率。如在學習美術作品的分類中，要求讓學生畫一幅意象美術作品，可以是身邊的同學、教室的物品、學校的操場等。學生動手加深了解了本課的學習內容，還不枯燥。在學生作畫時，教師可以指導學生，也可以小組合作完成。畫完后教師可以讓學生自己展示，然后說說作畫的意圖。教師的適當指導應多以鼓勵為主，這樣可以激發學生的創作熱情，提高學生的動手能力。

隨著時代的發展，高效課堂也成了教學的必然趨勢，這就需要我們不斷地提高專業水平和業務水準，積極投身到高效課堂的改革浪潮中。為了我們美術課堂的高效性還需要繼續努力，只要教師備課充分，學生預習到位，課堂展示積極，高效的美術課堂就會盎然生輝！

（責任編輯黃曉）endprint