中學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式的探討

李寶成

無(wú)論哪所學(xué)校、哪個(gè)學(xué)科都要進(jìn)行課業(yè)考核評(píng)價(jià)。中學(xué)美術(shù)學(xué)科的課業(yè)評(píng)價(jià)也不例外。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式單純考查學(xué)生的技巧技能，注重期末，忽視平時(shí)，束縛了學(xué)生在審美、創(chuàng)造等綜合素質(zhì)方面的發(fā)展，同時(shí)也限制了美術(shù)教師對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

隨著中學(xué)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的弊端一一呈現(xiàn)。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。”所以改革教育教學(xué)方法、探索新的美術(shù)課業(yè)評(píng)價(jià)模式已是刻不容緩，勢(shì)在必行。

我認(rèn)為中學(xué)美術(shù)課業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)從三方面入手：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、期末考評(píng)，具體如下。

一、課堂評(píng)價(jià)

在國(guó)外，人們把美術(shù)稱為“無(wú)錯(cuò)誤的學(xué)科”。在數(shù)學(xué)中1+2=3，似乎不存在解釋的余地，而在美術(shù)中，黃加藍(lán)就可以調(diào)出許多種綠色，它對(duì)錯(cuò)誤的諒解和新的嘗試有著更寬松的態(tài)度。在課堂上，學(xué)生的每個(gè)設(shè)計(jì)理念或創(chuàng)作每幅畫(huà)，嚴(yán)格地說(shuō)是不應(yīng)有任何限制的，也不存在什么正確和錯(cuò)誤的方法。我從以下三方面探討一下學(xué)生的課堂成績(jī)。

1.是否有濃厚的興趣和極大的熱情

在生活中，美是無(wú)處不在的，善于發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的美，是學(xué)生對(duì)美育有興趣、有熱情的表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中具體表現(xiàn)在課前是否收集、欣賞過(guò)藝術(shù)作品，并從中得到啟發(fā)；是否找到制作作品所需的材料以及在上課時(shí)能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。

2.能否與同學(xué)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作

每一個(gè)人都不是單獨(dú)存在的。但是有的人卻性格孤僻，難以和他人相處，所以我們要從小培養(yǎng)孩子們良好的團(tuán)隊(duì)精神。尤其在手工制作和綜合探索的章節(jié)中，與同學(xué)友好合作、群策群力非常重要，否則自己難以完成任務(wù)。具體表現(xiàn)在能否與小組成員配合默契；能否與同學(xué)交流自己作品所表現(xiàn)的意圖或?qū)ν瑢W(xué)的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；在欣賞課中，能否積極參與討論，大膽發(fā)表自己的感受。

3.能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生品德高尚的一個(gè)方面。在美術(shù)課上可以培養(yǎng)學(xué)生的多種良好習(xí)慣。例如，善于觀察的習(xí)慣；能正確、安全使用工具材料的習(xí)慣；及時(shí)收拾整理多余物品、愛(ài)整潔的好習(xí)慣等。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.大膽創(chuàng)新，思維奇特

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教學(xué)工作的目的所在，在美術(shù)上創(chuàng)新精神尤為可貴。學(xué)生能否表現(xiàn)出物象的基本特征，并從多角度去觀察物體；能否有與眾不同的想象，并能找到最適合自己的方法；能否有創(chuàng)意地使用材料，標(biāo)新立異，大膽積極地進(jìn)行思考，都是有無(wú)創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。

2.畫(huà)技和作畫(huà)態(tài)度

學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，有繪畫(huà)天賦的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生并不善畫(huà)。我的著眼點(diǎn)是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，善于向他們誘導(dǎo)和提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，促使他們形成良好學(xué)風(fēng)，不斷提高技藝。少數(shù)優(yōu)秀者可以得到好成績(jī)，多數(shù)畫(huà)技不太好的學(xué)生只要態(tài)度認(rèn)真，也能取得良好成績(jī)，只有畫(huà)技和作畫(huà)態(tài)度均不好的學(xué)生才有可能不及格。這就為不同層次不同水平的學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會(huì)。

3.作業(yè)期限

在美術(shù)課上學(xué)生完成作品所需的時(shí)間差異較大。有的學(xué)生構(gòu)思比較復(fù)雜，需時(shí)長(zhǎng)；有的學(xué)生則構(gòu)思簡(jiǎn)單，需時(shí)短；有的畫(huà)技好動(dòng)手快，有的時(shí)常出錯(cuò)，涂涂改改；有的認(rèn)真細(xì)致畫(huà)得較慢，有的粗枝大葉畫(huà)得較快。因此我允許部分學(xué)生遲交作業(yè)，能在期限之內(nèi)交上來(lái)的都可以記滿分，但如果超過(guò)了天數(shù)就要減分。

三、期末考評(píng)

有很多學(xué)校期末考試都不考美術(shù)，但是就是學(xué)校不考，教師也應(yīng)自擬一份考試方案測(cè)試一下，進(jìn)行期末考評(píng)。題目要適當(dāng)，不要太難，也不要多加限制。例如，請(qǐng)每位學(xué)生設(shè)計(jì)一張或數(shù)張賀年卡送給自己敬重的人或者畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的創(chuàng)意畫(huà)，要有創(chuàng)意，使用的材料和制作方法不限。

我把以上三方面的內(nèi)容都體現(xiàn)在一張表格中，每位學(xué)生一份。整個(gè)學(xué)期，每上一次課和每一次作業(yè)的情況都要記錄，可以每項(xiàng)設(shè)為5分。期末總評(píng)時(shí)，按課堂成績(jī)40%，作業(yè)成績(jī)40%，考試成績(jī)20%的比例計(jì)算，便得出了該生本學(xué)期的美術(shù)課業(yè)總成績(jī)。優(yōu)秀的提出表?yè)P(yáng)及張貼名單公示。

總之，作為美術(shù)教師一定要給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，絕不能只是關(guān)心作品的質(zhì)量和數(shù)量，而忽視了學(xué)生創(chuàng)造這幅作品所付出的勞動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)中的心理變化過(guò)程。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint