談談初中政治教學怎樣立足于現實

覃春艷

眾所周知，教學生活化就是以學生社會生活為基礎，以他們對生活的認識、體驗和感悟為基礎開展教學活動，幫助學生正確認識和解決生活中的實際問題，從而達到知情意行的統一。“思想政治課教學生活化”就是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，通過教材的重組、師生關系的重建、教學方法的多樣性和靈活性，建立一個師生共同擁有的、貼近現實的、有正確理想信念的生活世界。讓課堂回到人的感性的、具體的、現實的、動態的、主流的生活中來，讓學生在生活化的課堂中體驗、感悟，從而幫助學生正確認識和解決生活中的實際問題，克服成長道路上的障礙，這是我們在政治教學中應該要注重的一個問題。

一、使思想政治課生活化是思想政治教學必須要做的事情

教育家陶行知說過，“生活即教育”，“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”。教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。在新一輪課程改革過程中，中學思想政治課堂要構建旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，讓我們的課堂真正回歸生活。

新課程的教材編寫以生活主題為基礎統籌教學內容，積極體現和反映時代特征。將思想政治課生活化符合中學生的身心特點，有利于使復雜的教學內容簡單化，深奧的教學內容通俗化，抽象的教學內容具體化，枯燥的教學內容生動化；有利于培養學生良好的學習方法和學習習慣；有利于培養學生的學習興趣、參與精神、創新精神和實踐能力；有利于使學生獲得真切的情感體驗，形成正確的學習生活態度，確立正確的人生價值觀。生活之中蘊藏著豐富的育人價值和教育意義，脫離生活的道德教育只能是無源之水，是僵死的條文和抽象的原則，無法激起學生學習的積極性。

二、思想政治教師要在教學過程中積極創設生活情境，使課堂生活化

思想政治課程的內容包含很多生活方面的知識，我們要在教學的過程中不斷創設生活情境，使教學更加貼近事實、生活。高中政治課可以教給學生思考問題的方法，使學生了解一些基本的政治、經濟、哲學等內容。這樣一來，學生就能體驗到生活的氣息，在學習和生活中找到聯結點。如我們在教授經濟知識的時候，就要努力結合實際中的經濟活動來講解這些知識點，讓學生有感悟、有感覺地接受課本上的知識。

三、思想政治課也可以是一門實踐課，積極開展實踐互動，是政治課立足現實的體現

我們知道思想政治課注重課后實踐，這既是政治教學的要求，也是現代教學的客觀要求。高中政治教師不能光顧紙上談兵，而忽略了對學生的實際教導。我們應該鼓勵學生主動地去參加社會實踐活動，讓他們在自己的親身體驗后加深對社會實踐知識的理解。學會探究、學會學以致用才是我們的教學之道。

政治學科是中學教學的重要組成部分，也是學生學習的重點和難點。政治教師在進行教學時一定要講究教學方法，不斷提高自己的教學水平。然而很多政治教師在教學方面下了很大的苦功，卻收效甚微。

作為新時期的政治教師，我們不能夠用傳統的教學思想去評價或者批判學生，我們要以新的價值標準去衡量他們，不斷鼓舞他們，使他們不斷產生學習的興趣，特別是學習政治的興趣。同時，我們還要從學生的生理和心理特點出發，以現實實際為基礎，客觀地選擇適合學生的教育方法來教育學生，要及時地發現學生的優點，不斷地提高他們的學習能力。

思想政治課包含很多方面的內容，把思想政治課教好并使學生能夠學到一些實用的東西，這才是開展素質教育的體現。立足現實，不僅是政治教學要做的事情，其他科目的教學也是如此。培養學生的綜合素質，促進學生的全面健康發展，這是我們現代教育的主要任務。思想政治課在教學中要敢于立足現實，讓我們的政治教學充滿實用性。在高中教學中進行創新，是我們政治教師應盡的責任，也是對學生負責的表現。創新是社會持續高速發展的保障，教學創新也是我們的教學能夠快速發展的保障。政治教師要高度認識到創新在教學中的重大作用，并在教學實踐中努力踐行創新理念，力爭讓我們的教育事業再上一個新臺階。

（責任編輯袁妮）endprint