從做“嚴師”到做朋友

李福榮

一直以來，我們班主任總喜歡以嚴師的形象出現在學生面前。其實，在學生面前做嚴師是最容易的，只需要你不茍言笑，和學生保持一定的距離，你就成為嚴師了。但是，當你用威嚴把自己包起來的時候，學生對你就敬而遠之了。學生不會和你說真話，班級管理也就變得比較棘手。要想成為一個優秀的班主任，做到有效管理，必須做好角色轉換，從嚴師變成學生的知心朋友。要想成為學生的朋友，班主任可以從以下幾方面入手。

一、聽——坐下來傾聽學生的心聲，做學生忠實的聽眾

在班主任工作中，許多時候都是班主任說學生聽，班主任和學生之間缺少語言交流，這樣學生很難向班主任敞開心扉，班主任也就很難真正了解學生的內心世界，工作就難以開展。作為學生，他們在學習、生活中會遇到各種各樣的煩惱、困惑，需要有人關心，需要有人分擔他們的喜怒哀樂。很多時候，學生不需要班主任為他做什么，只需要班主任坐下來傾聽，靜靜地聽他訴說，讓他覺得能理解他、尊重他就足夠了，你很容易走進學生的心里，學生就愿意和你做朋友。

二、蹲——“蹲下來”了解學生的思想

在學生的心目中，許多班主任都是高高在上的，學生在心理上需要仰視老師才能和老師交流，這是一種心理上的不平等，這樣，在心理上班主任和學生就無法做到平等相容。每一個人都有自己的世界，學生亦然，對社會、對生活學生都有自己的看法。要成為學生的朋友，想要學生從心理上接受班主任，需要放下架子， “蹲下來”與學生平視，才有可能知道學生是用什么樣的眼光看這個世界，才能了解他們的思想。班主任只有試著從學生的角度看發生在身邊的事，看他們的世界，只有這樣才能理解他們，才能走進他們的心里，被他們所接受認可，與學生在心理上達到平等相容。

“蹲下”，需要班主任的主動。“蹲下”本身就是將班主任的角色轉換，拋棄自己的偏見。這也是走近學生，走近學生的內心世界的一種好方法，能贏得學生的依賴，繼而演化為他們內心認定的先決條件。從而，學生也就愿意和你交朋友了。

三、做——做學生的知心朋友

1.平等對侍學生

作為班主任首先要尊重學生的想法，聽取學生的一些可行性建議或意見。而我們有些班主任，把后進生看成是眼中釘，肉中刺，讓他們的座位都是在四個角輪換，當這些后進生與好生一同違反紀律時，班主任多數是批評責罵后進生，認為他們是攪屎棍，是爛泥扶不上墻，是班級的禍根。正因為如此，我們一些班主任很難扭轉后進生的思想。由于有的班主任不尊重學生，在教育學生時不一碗水端平，所以無法達到預想的效果，班級的管理也不見成效，家長、學生、領導怨言不斷。班主任只有尊重每一個學生，平等地對待每一個學生，學生才會尊重你，才會聽你的教育。

2.充分信任學生

信任是人與人交往的前提，作為班主任，要想做好學生的思想工作，讓學生聽我們的話，那首先我們要相信學生。學生正確的想法和行動我們要給予肯定，做得不好的或是不夠完美的地方，我們要放下老師的架子，把他們當成朋友一樣，闡明其中的道理。不要挖苦和譏諷，也不要把我們的想法強加于學生，要允許學生有自己的想法，努力保留學生較好的建議，讓學生真正地感覺到我們對他的信任。學生在這種情況下會聽從班主任的意見，崇拜班主任，從而給我們班主任工作的順利開展提供了前提條件。

3.寬容學生的過錯

“金無足赤，人無完人”，學生也是凡人，更何況學生是孩子，所以會犯錯誤是一定的。因此，對學生所犯的錯誤我們要理性面對，不能沖動，更不能辱罵，而是寬容。當然，也許這樣做對于班主任來說有一定的難度，因為，班主任也是一個凡人，面對這時的學生，情緒激動是難免的。若這個時候，班主任處置不當，任由沖動的情緒做了主導，與學生冷臉相對，會和學生相距愈來愈遠，也談不上有教育效果了。無論是責罵還是變相的處罰，都會引起學生的反感，達不到教育學生的目的。這個時候，班主任需要的首先是冷靜下來，思考對策。學生畢竟還是孩子，是孩子在成長的路上就會有犯錯、摔跤的時候。如果這時班主任寬容學生的過錯，細心地給予指導，學生就會從心理上感激老師，從而和老師成為朋友。

我們班主任，不僅要做學生的嚴師，更要做學生的朋友，只有我們真正地成為學生的良師益友，才能教育好學生，才能把學生培養成對社會有用的人才，更何況學生也期盼所有班主任成為他們的朋友。

（責任編輯黃曉）endprint