抓“兩頭”促“中間”

林德旺

人是有差異的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。作為班主任，除了通過班隊(duì)會(huì)等集體教育學(xué)生外，還應(yīng)細(xì)心做好個(gè)別教育工作。班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作，既包括優(yōu)等生的培育和學(xué)困生的工作——“兩頭”；也包括中等生的扶持工作——“中間”。

一、做好優(yōu)等生的培育工作

優(yōu)等生一般是指那些學(xué)習(xí)好、思想好，可以作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)、仿效的榜樣的學(xué)生。班主任既要對(duì)他們好的地方給予肯定，又要指出他們不夠的地方，并采取有效的辦法，激勵(lì)他們不斷地進(jìn)步。例如，我班的何沖同學(xué)聰明、好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但她嬌氣，講究吃穿，我便在上政治課時(shí)及課余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行教育，使她懂得艱苦樸素是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。慢慢地她就變了，變得不再與別人攀比了，而且比平時(shí)更加刻苦學(xué)習(xí)，還把自己節(jié)省出來的零花錢捐給了班上有困難的同學(xué)，成為班上公認(rèn)的好學(xué)生。

二、細(xì)心做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生一般是指思想品德、學(xué)習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生，班主任一定要細(xì)心幫助他們，讓他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。對(duì)學(xué)困生，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)，也要把它放大來看。要和他們講道理，誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待他們。學(xué)困生盡管行為不端正，思想上有不好的東西，但他們還是有可取之處的。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面，我們親近他們，關(guān)心他們，讓他們覺得老師并沒有嫌棄他們，而是處處以身作則教育他們。即使犯了錯(cuò)誤也不打他們、不罵他們，而是諄諄教導(dǎo)他們從自身的立場(chǎng)去想這樣做的后果和影響，讓他們將心比己，認(rèn)識(shí)到這樣做的錯(cuò)誤。久而久之，學(xué)生會(huì)從“強(qiáng)令不從”轉(zhuǎn)向“不令而從”。要幫助其樹立克服困難的信心。學(xué)困生落后的原因，是他們自卑感太重，還有的就是太懶惰，不思進(jìn)取，做事常常是虎頭蛇尾、半途而廢。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，推動(dòng)他們由小的進(jìn)步走向大的成功。再就是要重復(fù)抓，抓重復(fù)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事情，所以對(duì)待學(xué)困生，應(yīng)做到耐心教育，持之以恒。例如，我剛接手146班時(shí)，從老師和同學(xué)的口中了解到唐兵是本班最頑皮的學(xué)生，他總是對(duì)自己所做的壞事情供認(rèn)不諱，但又總是屢教不改。怎么辦呢？除了經(jīng)常找他談心外，我特意組織了一次以“做一個(gè)有作為的人”為主題的班會(huì)。會(huì)上我讓學(xué)生說說“有作為”的意思，并且討論“什么才是有作為”，同學(xué)們紛紛作了發(fā)言。有的說：“在學(xué)校認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大了才有所作為?！庇械恼f：“遵守紀(jì)律，不做壞事的人，長(zhǎng)大了才有可能有所作為?！钡鹊?。我接著說：“作為人，是不可能不犯錯(cuò)誤的，但要看怎樣對(duì)待錯(cuò)誤，希望犯了錯(cuò)誤的人要勇于改正錯(cuò)誤?！蓖ㄟ^這節(jié)課，唐兵同學(xué)也受到了教育。第二天清早，他還主動(dòng)幫助別的同學(xué)進(jìn)行晨掃，我及時(shí)地在班上表揚(yáng)了他，并說看到他的進(jìn)步我很高興。以后的日子里，唐兵似換了個(gè)人，他變好了。

三、耐心做好中等生的工作

中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)介于優(yōu)等生和學(xué)困生之間，得不到老師的表揚(yáng)和批評(píng)，所以許多班主任不夠重視他們。其實(shí)，中等生大多是優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)不明顯，但他們身上都藏著許多閃光點(diǎn)，這就要求班主任主動(dòng)地去了解他們，細(xì)心地去觀察這些學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的積極因素，增強(qiáng)他們的自信心，推動(dòng)他們不斷發(fā)展。

中等生占全班的大多數(shù)，發(fā)揮中等生的積極作用，對(duì)班集體的發(fā)展有很大的作用?？梢姡龊弥械壬姆龀止ぷ鲗?duì)學(xué)生個(gè)人、集體的發(fā)展起著不容忽視的作用。例如，138班的李冰同學(xué)是個(gè)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活上從不用我費(fèi)心的“中等生”。一次學(xué)校舉辦“五一”書法比賽，他從幾百名學(xué)生中脫穎而出，獨(dú)占鰲頭。我覺得很驚訝，不禁深思：一個(gè)平時(shí)不起眼、成績(jī)一般的“中等生”卻具有如此高的書法水平，作為他的班主任，我怎么就一直沒發(fā)現(xiàn)他這份獨(dú)特的地方呢？發(fā)現(xiàn)之后我又該如何呵護(hù)這顆小苗呢？之后，我向他講解龐中華、達(dá)爾文、老舍、陳景潤(rùn)、丁玲等各方面有突出成就的名人故事，他聽得非常入迷，一副崇敬萬分的樣子。我慢慢引導(dǎo)：你想成為這樣的人，就必須擁有淵博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上展現(xiàn)你的才華，你才會(huì)成功。他聽后備受鼓舞，每次班里出墻報(bào)，他都積極地參與。到年末他還幫別人寫春聯(lián)。他那漂亮的毛筆字受到了左鄰右舍的稱贊。

二十多年的執(zhí)教經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到：在教育教學(xué)工作中，具有淵博的知識(shí)和濃濃的愛心還不夠，還要注重工作的方式方法，抓“兩頭”促“中間”，做好優(yōu)等生的引導(dǎo)工作和問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)中等生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因材施教，耐心、認(rèn)真地做好學(xué)生的個(gè)別教育工作，只有這樣才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生有進(jìn)步，才能使整個(gè)班集體永葆青春活力。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint