淺議體育教學中游戲的應用

張天東

體育游戲是在體育教學中按一定的教學目標和規則而組織的體育活動。在初中體育教學中恰當地應用體育游戲，不僅可增強課堂的趣味性，也能讓學生在體育游戲中得到身體機能的訓練，提高課堂教學效率。

一、體育游戲的作用

1.調節課堂氣氛，激發學生學習興趣

在課堂教學中，學生參與運動的積極性將直接影響著運動效果，要讓學生積極參與各種體育運動活動中，教師就需激發學生對運動活動的興趣。初中學生雖然在運動的持久度上有了一定發展，但如果課堂教學中長時間地進行反復練習，單調的動作會讓學生產生疲倦感，從而降低學生的運動興趣。此時適當地加入體育游戲，通過游戲來調節課堂氣氛、激發學生的學習興趣就具有積極作用。

2.促進團結合作，培養學生協作精神

在體育運動中，諸如籃球、羽毛球、足球等都需要團隊合作完成。在傳統初中體育教學中，因受應試教育觀念的影響，教師更多的是讓學生個體完成訓練。在新課改下，體育課程更加關注學生團隊意識的培養，在體育課堂中應用體育游戲，因在體育游戲中學生需要和組內成員相互合作而取得游戲的勝利，學生個體融入團隊合作中，促進了學生合作能力、協作意識的培養。尤其是集體游戲中，學生更要學會分工合作，這樣才能最大限度地發揮個體的作用。

3.調節身體機能，提高心理素質水平

首先，學生在生活和學習過程中，因各方面的原因而造成一定的心理壓力，借助體育游戲，讓學生在豐富有趣的活動中身心得到放松，尤其是競技類的游戲，學生在比賽獲勝后心理滿足感得到增強，心態變得更加積極。其次，學生在體育運動中身體機能在相應的負荷和強度下出現了疲倦感，此時應有體育游戲，讓學生的身體機能得到放松，通過游戲場景的調節，學生的心理環境得到改善，進而讓運動器官得到調節，從而更好地讓學生參與其他體育運動中。

二、體育課中體育游戲的選擇

1.選擇游戲要突出興趣和思想性

首先，初中學生處于生理發展的黃金階段，其心理水平和生理機能并沒有完全成熟，思想較為單純，可塑性較強，在選擇和編排體育游戲的過程中，教師要做到立足學生實際，保證游戲內容健康而積極，且要有助于對學生品德、意志力的培養。其次，初中學生的興趣依舊以間接興趣為主，好奇心強，在選擇體育游戲時，教師要充分考慮學生的興趣愛好，要讓學生能對游戲產生興趣，否則，游戲就失去了意義。

2.選擇游戲要緊扣教學目標

在體育課堂中應用體育游戲的目的是“寓教于樂”，即要讓學生在游戲中獲得快樂，同時又要讓學生通過游戲而獲得身體機能的鍛煉。故而在選擇游戲時，教師就需結合教學內容和教學目標，讓學生能快樂地參與游戲過程中，并讓學生在游戲中獲得鍛煉。

3.選擇游戲要考慮安全性和教育性原則

促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。在體育課堂中所選擇的體育游戲，必須以保證學生的安全為出發點。要做到這一點，不僅要考慮游戲動作是否容易引起傷害事故，還要考慮游戲中的動作幅度是否會導致肌肉拉傷。

三、體育游戲在體育教學中的應用

1.體育游戲在準備部分中的應用

準備部分是體育運動的基本過程，重點是讓學生身心得到放松，身體器官能進入良好的運動狀態。在這個過程中，學生的心理狀態和身體準備是關鍵。一般而言，在該過程中選擇的游戲要具有較強的趣味性，運動強度和負荷不大，如奔跑類游戲的蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。在該階段中，教師還可借助情境創設、問題引導等讓學生的心理得到放松，以促進學生快速進入基本部分。

2.體育游戲在基本部分中的應用

基本部分是體育教學的核心所在。在基本部分，教學要求學生在運動中能達到預期的運動目標，且運動強度和負荷要符合運動要求。這就容易讓學生在單一的訓練模式中產生疲倦感，從而沒有興趣參與運動中。為讓學生更好地參與運動過程中，教師此時選擇的游戲要和教學內容緊密相連，同時要能激發學生的運動興趣。

3.體育游戲在結束部分中的應用

結束部分重點是讓學生身心得到放松，在這個過程中所采用的游戲在形式上要多樣化，內容要積極健康。如歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽上一段優雅的音樂都是不錯的方法，教師也可采用以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學生在放松和愉快的氛圍中結束體育課。

總之，在體育課堂中應用體育游戲對體育課堂教學效率的提高是具有積極作用的，在教學實踐中，教師還要注重從學生實際出發，按照一定的游戲組織原則來選擇并組織游戲，從而達到預期目的。

（責任編輯黃曉）endprint