如何讓中職學生樂于學習數學

李艷麗

摘 要：數學是一門基礎學科，也是綜合抽象、分析、推導、比較、判斷等多種能力的綜合學科。在中職數學教育中遇到的各種問題，其根本原因是學生學習數學的積極性下降。數學是我們生活、學習、工作必不可少的一部分，如何讓學生認識到數學的重要性，相信自己能學好數學，并樂于學習數學是中職數學教育的一個重要問題。

關鍵詞：態度 信心 鼓勵 數學知識 數學思想

近幾年中職學生學習的積極性越來越低。如何讓中職學生樂于學習已經成為一個重要而緊迫的問題。筆者在中職學校任教綜合班（計劃參加高考）的數學，班中出現學生不愿學習數學的情況。如何改變局勢，讓學生接受數學并且享受數學學習的過程，是一個值得探討的問題，筆者從以下幾方面做出了改變。

一、育人勝過育書

“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

端正學生的學習態度。首先，許多學生和家長認為到中職學校就是學習技術，對文化課要求不太高，尤其是數學。實際上，學校開設數學課程是有必要的，因為專業需要數學，因為高考需要數學。不管學生是打算學習專業技能，還是打算升學，都離不開數學。這時參加高考的學生通常會接受數學的重要性，而學習專業技能的學生還是半信半疑，這時筆者從數學對每門專業課的重要性入手來向同學闡述學習數學的必要性。例如機械設計制造專業，如果數學代數計算、三角函數、向量、平面解析幾何和立體幾何學得很好，進入到數控領域開展研究，是非常容易的事。其次，數學源自生活，應用于生活。小到市場買菜，大到自己開公司管理，平日的學習和工作，處處都離不開數學。數學不僅僅是數學符號，它更有著豐富的內涵，與人們的生活息息相關。我們身邊的很多問題都需要用所學的知識去解決，這也是我們學習數學的重要目的。

理解并能接受數學的重要性，能激發學生學習的主動性和積極性。學生才能趁著青春有活力而不虛度青春大好時光，多學習知識。或許等十年后會發現，原來這是人生一大筆財富。

二、相信“我能行，我一定行”

相信是一種神奇的力量，相信可以改變人生，相信可以改變命運！

中職學校學生在初中時并非出類拔萃，大多成績普通，尤其數學成績不是很優秀，他們對數學不感興趣，甚至放棄學習數學。這時教師要深入到學生中去，與他們談心，和學生交朋友，只有“親其師”，方能“信其道”。教師要鼓勵學生，才能幫助學生克服對數學的恐懼。人之所以能，是相信能。皮革馬利翁國王鐘情于美女雕塑，雕塑都被他的癡情所感動。數學并不是像同學們想象的那么難，每天用心將一個題理解透徹，舉一反三，就學會了同類型的題。同時，對學生的進步教師要及時給予肯定、表揚和評價，讓學生產生成就感。即使是很小的進步，教師也要及時給予正確的評價和表揚，這都能使學生更樂于學習數學，富于競爭精神，樂于接受各種挑戰，勇于克服困難，具有頑強拼搏精神。

只要大膽勇敢地向前，蕩起拼搏與努力之舟，常新的花朵自會隨著破浪的船一路開放。

三、授之以漁而非授之以魚

教學生學會數學知識不如教學生掌握數學的思想。

數學知識包含概念、定義、性質、公式、計算等，以及綜合抽象、分析、推導、比較和判斷等多種能力。學習數學，單憑死記硬背是很累的，效果也不會很好。那如何學習數學呢？其實，數學的每一章節都是有聯系的，就像搭積木，在累積的基礎上一點點進行。數學課堂應把自由還給學生，以學生為主體，以教師為主導。教師負責引入課題，設置教學情境，提高學生學習的積極性與學習動機，然后要和學生一起展開推導、討論，讓學生主動地參與到整個學習過程中，充分發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人，主動地發現、探索、研究和獲取知識。這樣既訓練了學生的思維，又鍛煉了他們的能力。比如三角函數這部分有太多的公式，大多學生容易記混，而理解推導過程有助于學生學習公式。例如，三角函數誘導公式，就設角α是銳角，再判斷其他形式角的象限，根據象限與三角函數值的符號判斷關系；再如倍角公式、半角公式、萬能置換公式、積化和差公式、和差化積公式，如果單憑死記硬背，很難記住并且也很容易忘記，如果通過兩角和與差公式推導，既鞏固了兩角和與差公式，也簡化了硬背的內容，加深了對以上公式的理解和靈活運用。推導的過程是一個創新、探索與發現的過程，將來也許學生會忘卻教師教給他的具體知識，但解決問題的思路、解決問題所用的數學思想方法卻深深地銘刻于學生的頭腦中。

數學知識本身很重要，但傳授數學的思想方法更重要。真正對學生以后的學習、生活和工作長期起作用，并使其終生受益的是數學思想方法。

（作者單位：即墨市技工學校）