如何發揮技工院校班主任在職業教育教學中的作用

李繼紅

摘 要：技工院校面對新的發展機遇和挑戰，應當加強班主任隊伍建設，發揮班主任在職業教育教學管理中的作用，堅定職業教育的信念，為社會培養更多德才兼備的優秀人才。

關鍵詞：技工院校 班主任 立德樹人 群策群力 職業教育

職業教育是面向未來的教育，作為中國職業教育的重要組成部分，技工院校在為國家培養高技能人才方面做出了重要貢獻。教書育人是一項長期而艱巨的任務，技工院校的班主任面臨更加嚴峻的挑戰。

一、立德樹人，培養高尚師德，加強高素質班主任隊伍建設

“把立德樹人作為教育的根本任務”，體現了黨和政府對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心。國際競爭的實質是綜合國力，是人才的競爭，人才的培養靠教育，教育成敗的關鍵是教育者。時代賦予每位職業教育工作者教書育人的神圣使命和職責，同時又增添了新的時代內容和更高要求。忠誠于人民的教育事業是人民教師的最高宗旨，是師德的核心。高校的擴招、職業教育的全面改革，給技工院校帶來了嚴峻的挑戰。技工院校的特殊性決定了學生群體的特殊性，整個社會對職業教育的更高要求與越來越難管理的學生群體，給技工院校的班主任工作帶來前所未有的挑戰和壓力。班主任作為教育工作者中的普通一員，在他們身上體現的是教師職業特點，更多的是中華民族幾千年優秀教育傳統精華的滲透，體現的是熱愛教育、獻身教育的崇高境界。加強高素質班主任隊伍建設，立德樹人，是提高技工院校學生管理水平的根本保證。

二、營造支持性的團隊合作氛圍，群策群力，提升學生管理工作水平

教育是一個永恒的話題。人總是在一所特定的學校里接受做人或做事的教育，無論一個人生活在什么時代，做人的教育卻是至關重要的，每個人都或多或少從他生活的環境中，從他接受的教育中得到人生的答案，但這一切都需要有一個良好的學校教育環境，更需要一支熱愛教育、獻身教育的教師隊伍。處在一個變革的時代，特別是隨著社會的發展，信息的多元化，讓學生學會了用自己的視角來觀察社會，以他們特有的思維和行為方式，讓老師感到了責任和壓力。技工院校的生源逐年減少，新生入學標準降低，學生綜合素質下降，而且大部分學生都是住校生，面對越來越難管理的學生群體，一個班主任的力量是微不足道的。因此，要在教育教學管理中營造支持性的團隊合作氛圍，群策群力，發揮班主任和其他教師的集體作用，形成全員參與管理的良性循環。教師工作的特點是個體勞動，集體成果。作為這個團隊中的每位成員，既是知識和技能的傳授者，又是學生綜合信息的反饋者，既教書又育人，才能不斷提升學生管理工作的水平。

三、以學生為本，樹立人人皆可成才的職業教育觀，促進學生全面發展

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容。雖說教育不是萬能的，但在內心深處還是有一種善良的愿望，希望學生在這所學校里能夠學有所成，健康地成長。技工院校的發展離不開無數個默默奉獻的班主任，作為技工院校的班主任，在簡單而又復雜的工作中，把無私的愛心和熱情都奉獻給學校和學生。技工院校學生管理工作中很多表面的問題容易被發現，也比較容易改進，但有一些潛在的問題，深藏于不容易發現的地方，比如學生的思想意識、心理問題等等。學生是學校管理的對象，班級是學生生活、學習最基本的環境，控制這個環境的人——班主任發揮著任何人都不能替代的作用。老子曾說，“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細”。教書育人是一項長期而艱巨的任務，更何況學校教育的社會效果不能立竿見影。這說明教育學生是一項艱辛的長期的工作，在這個過程中需要老師辛勤的付出，需要時間，更需要班主任老師對每一位學生有一份持久的耐心和信任。班主任生活和工作在學校的最基層，每一天都在和學生打交道，從新生入校到畢業分配，總是在忙碌和緊張中度過每一天。不僅要幫助學生適應由義務教育到職業教育的轉變，還要幫助學生實現由學生到員工角色的轉變。既要關心他們的生活，又要關心他們的學習，還要關注每位學生個性發展的特點，健全學生人格，培養學生的社會責任意識和職業道德意識，培養學生適應未來社會發展的綜合素質和職業角色認同。和學生一起成長是一種人生的收獲，與其說老師教育了學生，不如說是學生教育了老師，是教學相長的最好體現。

著名作家冰心曾說過，“有了愛便有了一切”。因為有愛，無數老師才會在人生的歲月中充滿激情地堅定職業教育的信念。因為有愛，才會在靈魂的堅守中實現屬于自己的職業教育理想。是教書育人的歲月給了班主任與眾不同的人生。

（作者單位：濟南市技師學院）