實用紀律迎合互動

龐洪秀

眾所周知，職校生的英語基礎(chǔ)較差，大多數(shù)學生學習習慣不好，難以集中注意力，學習積極性不高，英語課堂上沒有多少人在聽課，教師需花大量的時間和精力管紀律，感覺非常無奈和吃力。如何讓更多的學生聽英語課？如何進行有效的課堂紀律管理？下面我就自己的體會談一談。

一、聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習興趣

要讓學生聽課，首先上課的技巧要能吸引學生，讓他們聽得懂，感興趣。其次，講授的知識要實用，貼近他們的生活，與他們將來要從事的工作有關(guān)。

二、因材施教，提高課堂的實效性

（一）抓好課堂紀律，保證完成授課任務(wù)

課堂紀律對于整節(jié)課的效果起著很重要的作用，是教師完成教學任務(wù)的重要保證。所謂的管紀律，說到底就是管學生。教育學生時一定要顧及學生的自尊，在教室里盡量多講現(xiàn)象少講個人，不能以硬碰硬，否則效果不好。盡量使用一些委婉的方式。紀律的管理一直讓人感到頭痛，因為人是世界上最難管理的。不過，也不是無計可施，一切以人為本，從人性出發(fā)，會有效果的。

1.課前強調(diào)紀律。講課之前首先提出要求，講明后果。就像高考前讀考試規(guī)則一樣，有言在先，處理違紀情況會比較順利一些。

2.委婉批評。學生在課堂上的小動作較多，照鏡子，看小說，聽音樂，聊天。在課堂上批評他們時，應(yīng)只說現(xiàn)象不說個人。學生在課堂上照鏡子時，我會說：你們再照鏡子，它也不會說你是世界上最美（帥）的人。這樣一來學生知道老師在批評他，就會有所收斂，也顧及了學生的自尊。

3.巧用讀書和提問。現(xiàn)在我們的課堂上經(jīng)常倒下一大片，影響老師上課的情緒，也影響學生聽課的積極性。在課堂上巧用讀書和提問會有較好的效果。因為讀書會使人精神，提問會令人緊張，兩者都會讓人不能安睡。

（二）內(nèi)容要實用

上中職生的課時，要把注意力放在實用上，即要與學生所學的專業(yè)有關(guān)。精力不應(yīng)放在知識的難度上。這就要求教師在備課時注意對有關(guān)的知識進行整合和挑選。我在電子商務(wù)班上外研社《英語》（基礎(chǔ)模板）Unit 5 Lets Do Some Shopping時，根據(jù)學生專業(yè)特點，把有關(guān)購物的對話和單詞集中在一起，讓學生學習并進行情景練習和模擬，收到了意想不到的效果。

（三）巧用各種教具

現(xiàn)在很多教師都使用多媒體，它確實是一種很好的教具，比較形象、直觀。然而，每節(jié)課都使用不太現(xiàn)實。其實傳統(tǒng)的錄音機、圖片、實物、照片能巧用的話也能達到較好的效果。如能讓學生自己準備或制作教具，效果會更好，這也是可行的，其中照片和圖片是比較好找的。這樣一來，學生的參與度高了，興趣也會高一些，無形中學生對所學的知識認識更深了。

（四）迎合學生的口味

現(xiàn)在的學生對老師課堂用語的要求是淺顯而不失幽默。老師上課與相聲中的單口相聲很像，要有笑點，課堂上是不能缺少笑聲的，所以你要讓學生聽課，就必須迎合他們的口味。這不是很難做到。教師在備課時可以根據(jù)所講授的知識進行準備，平時多留意一下學生關(guān)心的話題，上課時插講一點，他們就會很有興趣聽，這也是調(diào)節(jié)課堂氣氛的一種方式。我在向?qū)W生講解單詞“high”時，除了講詞的本義之外，還聯(lián)系當下流行的一首名叫“High”的歌并放一小段。音樂一出來，學生的情緒馬上高漲起來。

（五）互動時間充足

俗話說要學以致用，這就充分說明用的重要性。互動的目的就是讓學生把老師當堂課教的知識馬上運用起來。要強調(diào)的是時間要充足，標準是，多數(shù)學生能知道這知識用在什么地方，大概怎么用就行了。

（六）課堂作業(yè)

課堂作業(yè)很容易引起學生的重視。作業(yè)的難度不能大，要讓學生有信心做出來。課堂作業(yè)分書面和口頭兩種形式。根據(jù)中職生好動、愛模仿、基礎(chǔ)較薄弱的特點，口頭的形式比較適合，可操作性強。

在我們的課堂上能把握以上的要點，一節(jié)課下來學生在知識方面會有收獲的。上好一節(jié)英語課容易，每節(jié)英語課都上好就難了，需要我們老師付出更多的努力和耐心。

參考文獻

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[2]蔣建林.英語學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].新課程教學案例，2007（7）.

（責任編輯周侯辰）