基于“90后”高職學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理對(duì)策

唐翠英

“90后”是指出生在1990年以后的所有中國公民，他們生活在中國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化高速發(fā)展的時(shí)代，享受著改革開放帶來的碩果，同時(shí)他們也面臨著各種文化的沖擊。面對(duì)“享樂主義的一代”和“充滿迷茫的一代”的“90后”高職學(xué)生，作為高職院校思想政治教育工作一線的工作者，我們也面臨新的挑戰(zhàn)。因此，只有充分認(rèn)識(shí)并正確把握高職學(xué)生的特殊性，才能更好地做好高職院校的教育工作，才能真正成為高職學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的指導(dǎo)者和引路人。

一、“90后”高職學(xué)生的現(xiàn)狀分析

（一）生源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)差

由于受招生的限制，高職院校所招收的學(xué)生是最后一批次錄取。特別近幾年來，許多高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)招生，這樣高職院校招收的學(xué)生生源更加復(fù)雜，他們不僅包括參加高考的畢業(yè)生、中專、技校和職業(yè)高中的學(xué)生，還包括單獨(dú)招生的學(xué)生，生源復(fù)雜，不易管理。而且，高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度和持之以恒的毅力，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)整體不平衡。

（二）個(gè)性自信獨(dú)立、以自我為中心

受中國基本國情和計(jì)劃生育的影響，“90后”高職高學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，生活在“4+1”或“6+1”的家庭環(huán)境中，多年來一直是家庭的焦點(diǎn)，習(xí)慣了別人圍著自己轉(zhuǎn)。因而他們個(gè)性張揚(yáng)，更注重自己的主觀感受，更渴望個(gè)性，渴望表現(xiàn)自我，展示自我，思想獨(dú)立，做事時(shí)往往會(huì)不由自主地自私，考慮不……