初中物理教學方法探究

徐秋香

教學是一個師生互動的過程，新課程理念的提出更是把提高學生能力放到了一個極高的位置。對于我們老師來講，如何讓學生從“學會”轉變?yōu)椤皶W”，進而培養(yǎng)他們學習能力、創(chuàng)新能力是一個重大課題。在更加努力地研究教材、學生和新課程標準的同時，掌握科學規(guī)范并且適用的教學方法也是很關鍵的。在此，我通過自己的一些實踐總結，談談對初中物理教學方法的一些認識。

一、研究學生，讓教學落到實處

學生是教學的主體，對學生不了解就去講課，那是盲目的表現(xiàn)。就像有個笑話說的：一個人按照圖紙建了一座高大的煙囪，結果發(fā)現(xiàn)，其實別人只是讓他挖一口井。這樣不認真研究圖紙就盲目施工的做法，在教學中是大忌。我們一直談的因材施教，也是強調要研究學生，對學生這個群體要了解，更要對每一個學生的個體有了解。要做到對班里的每一個學生都清楚，這樣才能有的放矢、分類指導，在指導過程中多鼓勵學生，讓他們能夠積極主動的學習物理。

二、研究教材，使知識系統(tǒng)化

教材是教學的主要參考工具，也是課程標準實施的重要載體，對于教材的研究一刻也不能松懈。老師作為知識的傳授者，必須對教材中蘊含的知識了如指掌，還要能夠舒暢地傳遞給學生。在傳遞知識的過程中，教材中的重難點必須清晰明了的讓學生了解，前后知識點的聯(lián)系也應該讓他們明白，這樣才能達到教學目標。做到這一點，就需要老師將所要講的內容系統(tǒng)化之后，有條理的講給學生?！?br>