淺談師生互動、自主探究式的物理課堂教學

吳新華

【摘 要】當新課程改革向我們走來的時候，傳統的課堂教學中教師講、學生聽，教師灌輸、學生機械地接受的那種模式已不復存在。取而代之的是學生自主探究、師生互動的教學模式，這種模式使課堂呈現出勃勃生機，營造出一種和諧愉悅的課堂學習氛圍。

【關鍵詞】師生互動；自主探究

法國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳播的本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵的一種教學藝術。”隨著新課程標準理念的實施及素質教育的不斷推進，以往的課堂教學模式愈顯得不堪重負，取而代之的是學生自主探究、師生互動的教學模式。現將教學實踐中對學生自主探究的幾點體會總結出來，以期與同行們共勉。

一、創設情境，精彩導入，讓學生主動參與到科學探究中來

俗話說，有疑則有思，無疑則無思。“疑”乃學問之始，創新之本。質疑是培養師生互動、自主探究的起點。在教學活動中創設具體、生動的問題情境，教師提出問題來激發學生強烈的求知欲和執著的探索精神。教師設置疑問情景目的在于激發學生的主動思維、積極參與，為此教師要鼓勵學生在自學的基礎上大膽提出問題，引導學生發表不同的見解，在爭論中揭示矛盾，發現事物的內在規律，以培養學生主動獲得信息的能力，只有留給學生充分的思維空間，才能將學生對知識的探究不斷引向深入的思維活動。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境，精彩導入尤為重要。……