劉愛霞
高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在其“課程性質(zhì)”中提到了“增強創(chuàng)新意識和實踐能力,發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情……為終身發(fā)展,形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。”由此可見,高中物理教學(xué)肩負著重要的使命,而世界觀、科學(xué)觀的培養(yǎng)則屬于情商培養(yǎng)的范疇。實踐研究表明,物理課堂教學(xué)應(yīng)該與情商培養(yǎng)結(jié)合起來,不僅有助于物理教學(xué)有效性的提升,對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升、終身發(fā)展來說都有著積極的意義。本文從以下四個方面來具體闡述物理教學(xué)與情商的培養(yǎng):
一、挖掘物理學(xué)科價值:培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀
物理是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科,這門學(xué)科通過嚴密的理論性呈現(xiàn)出自然界發(fā)展的規(guī)律性,所以教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到這門學(xué)科的科學(xué)價值,并且通過實驗、操作等過程來對物理學(xué)科的價值屬性有綜合的了解,通過教學(xué)中科學(xué)價值觀的滲透,激發(fā)學(xué)生的求索精神,通過自我實踐、自我探究來挖掘科學(xué)價值,形成科學(xué)的價值觀念。
比如在教學(xué)“勻變速直線運動的研究”中,我讓學(xué)生開展了實驗——探究小車速度隨時間變化的規(guī)律,在這個實驗中,學(xué)生通過完成實驗過程,通過記錄數(shù)據(jù)、分析計算數(shù)據(jù),通過分析實驗中的規(guī)律性,具體開展探究,操作過程中,學(xué)生在打點計時器上插上電源,使得小車在水平長木板上運動,并且通過打點計時器的工作原理,紙帶上留下了一系列的點,經(jīng)過多次操作,紙帶上點的位置也相對固定,最后學(xué)生取下紙帶,將打點的時間作為時間單位,并測量出每一個點的距離,最終運用物理學(xué)的公式,計算出兩相鄰的點的位移之差,最終解答出整個實驗過程中小車所作的勻加速直線運動的加速度。