淺論班級正能量的培育

吳旭

摘 要： 在管理班級的時候，初中班主任要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，并且提出新的思路，讓學(xué)生具備凝聚力、責(zé)任心及班級榮譽(yù)感，從而可以培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。本文基于初中班級管理現(xiàn)狀，主要分析班級正能量的組成要素和培養(yǎng)班級正能量的重要性，并且提出班級正能量的培育措施。

關(guān)鍵詞： 班級管理 正能量 重要性 培養(yǎng)方式

社會發(fā)展離不開正能量，學(xué)校教育也離不開正能量，德育工作更離不開正能量。在班級管理過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的正能量，比如：凝聚力、責(zé)任心和班級榮譽(yù)感等，從而充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動性，營造和諧的、積極向上的班級氛圍。

一、班級正能量培育的重要性

在班級管理過程中，正能量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而大部分學(xué)生都缺乏主見，因此要以正能量引導(dǎo)每一位學(xué)生。培養(yǎng)班級正能量符合當(dāng)前時代發(fā)展的需要，正能量使學(xué)生具有更多勇氣。不管是在維護(hù)班級榮譽(yù)還是維護(hù)班級設(shè)施的時候，正能量給更多學(xué)生帶來的是團(tuán)結(jié)一致。同時通過培養(yǎng)班級正能量，可以讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，幫助這些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，同時可以讓這些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

二、培育學(xué)生的正能量——凝聚力

培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力要從小事出發(fā)，一次班會、一次集體活動都可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力。凝聚力是班級正能量的一個組成要素，因此初中班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力。

（一）以班級的體育活動為基礎(chǔ)

為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，體育活動起著基礎(chǔ)性作用。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀、紀(jì)律觀念較差，但是這并不能證明這些學(xué)生沒有優(yōu)點(diǎn)。每一位學(xué)生通過不同方式表達(dá)自己的動機(jī)，例如：自習(xí)時學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生會大聲說話以吸引同學(xué)的注意力，他們往往是體育愛好者，在體育課中可以發(fā)揮自身特長，實現(xiàn)自身價值。在體育課中可以管住這些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，因此要培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，教師就要組織籃球比賽、排球比賽等活動，尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到認(rèn)可。

（二）督促學(xué)生參加學(xué)校舉辦的文藝活動，不斷活躍課堂氛圍

為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，文藝活動是非常有效的手段。青年學(xué)生屬于活躍分子，如果每天讓他們學(xué)習(xí)，不利于調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的文藝活動，不斷開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生搞好班級文藝活動。學(xué)生通過參加文藝活動可以激發(fā)學(xué)生對文藝活動的熱情，不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

（三）定期開展有意義的戶外活動

學(xué)生長時間待在校園，會出現(xiàn)視覺疲勞。因此教師要定期開展有意義的戶外活動，在戶外活動中不僅可以提高學(xué)生的生活樂趣，而且可以拉近教師與學(xué)生的距離。這些戶外活動都充滿正能量，學(xué)生在戶外活動中釋放自己的天性，并且在此次活動中認(rèn)識到班級的實力，因此學(xué)生會在以后學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)一致。

三、培育學(xué)生的正能量——責(zé)任心

責(zé)任心指人的良知、道德及信念等。然而學(xué)生的責(zé)任心不是與生俱來的，而是在后天學(xué)習(xí)中形成的。在班級管理中，正能量起著至關(guān)重要的作用，然而責(zé)任心也是正能量的一部分。

（一）注重言傳以及身教，提高學(xué)生責(zé)任心意識

初中班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，將責(zé)任心教育貫穿在整個教學(xué)活動中。教師要讓學(xué)生懂得：如果一個人缺乏責(zé)任心，那么這個人終將一事無成。每一位學(xué)生都要時刻記住自身職責(zé)，做有責(zé)任心、有道德的人。

（二）注重言傳以及身教，起到帶頭的作用

對于初中班主任來說，言傳和身教起著非常重要的作用。班主任的思想作風(fēng)、知識水平及道德修養(yǎng)對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。班主任不僅要具備豐富的學(xué)識，而且起到模范作用。教師的言行舉止對學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，只有教師做好才可以帶動每一位學(xué)生，不斷提高學(xué)生的責(zé)任意識。所以教師既要說話負(fù)責(zé)，又要做事負(fù)責(zé)，在學(xué)生心目中留下較好的印象。

（三）從身邊小事做起，從點(diǎn)滴來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

學(xué)生要形成良好的責(zé)任心，就要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，實現(xiàn)既定目標(biāo)。在班級管理過程中，初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生在小事中樹立責(zé)任意識。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心落實到學(xué)生寫作業(yè)及打掃衛(wèi)生的小事上，學(xué)生在這些小事中可以做得很好，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)及增強(qiáng)自身責(zé)任意識。

（四）堅持不懈，持之以恒

由于教育是一項系統(tǒng)工程，因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心并不是一項簡單的工作，也并不是一下子就能完成的。尤其是中小學(xué)生的心理及生理都不夠成熟，再加上他們?nèi)狈θ松啔v，因此還沒有樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師要下工夫引導(dǎo)學(xué)生，有助于學(xué)生更健康地成長。

四、培育學(xué)生的正能量——班級榮譽(yù)感

在培養(yǎng)學(xué)生班級榮譽(yù)感的時候，不僅要督促學(xué)生了解自己所在的班集體，而且要建立合理的班級網(wǎng)絡(luò)。其一，搭建完整的班級管理網(wǎng)絡(luò)。教師采取三級管理模式，通過班委、組長及科代表管理學(xué)生，爭取將班級里的事情分配到每一學(xué)生身上。其二，選擇合適的班干部。為了充分發(fā)揮班干部的特長及作用，老師要培養(yǎng)班干部的管理能力，幫助他們樹立威信。其三，確定班級奮斗目標(biāo)。班集體的理想是班級奮斗目標(biāo)。班集體如果沒有共同的奮斗目標(biāo)，那么就會失去前進(jìn)動力。因此班集體要具備班級奮斗目標(biāo)，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性及主觀能動性。通過這兩種措施培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，充分調(diào)動每一位學(xué)生的能動性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)語

近年來，正能量一詞開始流行起來，該詞的應(yīng)用范圍是比較廣的，目前，在初中班級管理中越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的正能量，通過正能量更好地指導(dǎo)每一位學(xué)生的行為，確保每一位學(xué)生生活在和諧的班級環(huán)境中。對于初中班主任來說，在實際班級管理過程中要利用正能量調(diào)動每一位學(xué)生的積極性及主觀能動性，確保每一位學(xué)生健康成長起來，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒯義峰，蔡丹.班級活動提升班級凝聚力的作用機(jī)制[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2011（06）.

[2]齊蕾.淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)先進(jìn)班集體建設(shè)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2013（11）.

[3]蒯義峰，蔡丹.班級活動提升班級凝聚力的作用機(jī)制[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2011（06）.