中職計算機專業建設如何走向市場

宋永快

摘 要： 隨著現代科技的迅速發展，我國計算機行業的專業應用逐漸普及。計算機專業在社會就業中產生兩極分化的狀態，計算機和相關專業的就業職位相對較少，對計算機類人才的需求卻很大。對于中職計算機專業來說，這是一個挑戰，也是一個機遇，教師要從教學目標、教學方式、專業課程建設、實踐教學和培養學生自主學習能力等方面提高學生素質，增強學生的就業競爭力。中職學生普遍專業技術不夠精湛、科學理論知識相對匱乏，解決這一問題迫在眉睫。文章研究了中職計算機專業建設如何走向市場。

關鍵詞： 中職教育 計算機專業 市場

一、教學目標的科學定位

科學技術逐漸進入人們的生活中，日常生活對于技術人才的需求實際上還是逐漸增加的。根據中職學校的特點，教師如果要讓計算機專業持續發展，就要在教學目標中適當定位。教師要在日常教學中根據學生的意愿和實際學習情況構建教學體系。

計算機專業具有一定的特殊性，專業人才的培養需要教師多元化、全方位的培養。總的教學目標是讓學生在實踐中學習，在理論知識的指導下加強技能訓練，讓學生擁有“一技之長”，在工作崗位上模擬工作學習效果，教學目標順應社會對人才要求標準是重要原則。

二、教學方式符合社會性質要求

現階段學校的教學模式仍然沿用以前的僵化固定模式，教師在這種情況下要做的是改變教學方式，為學生打造有助于提高學習效率的課堂。

1.實踐課堂。理論知識代表不了操作能力，根據中職學生在社會上的就職情況分析表明：對計算機技術的技能是獲得崗位認可的重要判定標準。根據學生本身而言，只有枯燥的語言課堂是無法提高他們的學習興趣，教師應該增加學生上機機會，讓學生自己動手，從而避免走神。

2.提問課堂。問題的提出能夠提高學生尋找答案的積極性，問題課堂可以促進教師和學生的交流。以問題為主導的課堂可以將知識貫穿于整個課堂，帶動課堂氣氛營造課堂學習氛圍。提問課堂的建立需要教師設計合理的問題，問題的設置要遵循實用性原則，設置問題立足于課堂、延伸到課下，充分激發學生的拓展性思維。

3.合作課堂。教師根據學生平時學習的特點進行分組學習方法，一個人的知識是有限的，教師可以利用小組的力量加大知識量。合作是實現雙贏的保證，良好的合作態度可以讓學生體驗“小社會”的樂趣。教師可以讓學生在小組成員選出發言人回答教師提出的問題，這種做法可以讓教師通過發言同學的回答了解到各個同學的想法。

4.任務教學。中職學生需要課堂任務的引導進行整堂學習，學習任務的布置是教師控制課堂進程的重要方法。教師在實行時要注意任務的可行性和效果性，中職學生的學習能力相對較差一些，任務的布置要有趣。學生都有競爭的心態，教師要積極對學生想要表現的心理進行表揚、鼓勵和引導。

三、迎合社會需求，優化專業知識建設

根據社會需求的計算機人才要求信息顯示，教師在教學過程中要盡量避免籠統、無效學習。以往中職學校對所學知識的要求是多而不優、博而不精的，現在要將知識肢解化，使學生學習的知識更精準化。讓學生成為初、中級的應用人才需要學校循序漸進地進行，面向基層教學，面向學生的就業需求情況，立足于實際開發未來就業前景。課程體系方面要改變以往按知識技術劃分的模塊，聯系實際案例分析和綜合實踐教學，對不同計算機專業需要的基礎理論知識、應用軟件課程進行刪減和分類。由于計算機專業涉及面較廣的特點，要更注重社會時效性和學生基本操作應用能力的鍛煉，例如廣告設計專業的學生學習內容可以偏向于色彩、素描、書法等方面的練習，提高學生總體的專業水平和競爭實力，使其產生創作靈感。中職學生在校時間較短，學習內容很多，教師對內容的取舍和重點要合理劃分。除去必修語文、數學、英語等文化課的練習之外，還要增加“職業素養”課程，在校就培養學生正確的、進入社會時該有的職業道德和職業素養。傳授學生在社會中應該以一個怎樣的態度應對日常工作生活，應該成為一個怎樣的工作者，才能在競爭日益激烈的崗位上一直保持卓越的表現。

四、培養學生自學能力，參與社會學習

學生自學能力的培養是提高學生以后走向工作單位進入社會、立足社會的重要保證，學生的學習方式、學習地方、學習范圍都不應該設有局限性。因此，可以通過以下方式培養學生的學習能力，拓展學生學習的廣度。

1.發揮學生的課堂自主性，使用多媒體工具提高自學興趣。教師要淡化教師在課堂中是“最重要的人”的地位，充分發揮學生在課堂中的主體地位。學生可以通過教師制作的多媒體課件進行“自學式”學習，培養學生對知識的捕捉敏銳度和重點知識的感應度，實現課堂自學能力的基礎型培養。

2.創造學生課下自學的條件，利用學校設備資源充實課下學習生活。教師可以通過課堂留作業的形式，引導學生課下自主學習。教師要積極為學生創造學習條件和學習環境。學校計算機房、自習室和圖書館等資源的利用是實現培養學生自學能力的條件。中職學生學習自控力比較差，教師要在課下進行督導。

3.參與活動，提高自學熱情。教師可以組織一些關于課堂知識鞏固的課下比賽，或者為學生提供校園比賽、社會性科技比賽的機會讓學生在比賽中自主解決自身存在的問題。學生通過比賽可以提前體驗社會的競爭氛圍，通過別人的作品認識自己的不足，從而借鑒別人的優點。

對于中職學校計算機如何走向市場，最根本的方法是根據市場的實際情況改變原有不適合現代社會的教學。教師是最直接接觸學生的人，教師在日常教學中一定要充分發揮自己的作用。對學生的培養要注意技能、知識和人格職業操守相結合的原則，適應社會的人才在市場中才有選擇主動權，才能在社會中更好地工作，從而讓中職計算機技術教育在社會發展中越走越遠。

參考文獻：

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