英語課運用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵原則與方法

徐壽良

摘要：眾所周知，傳統(tǒng)的教育模式、內(nèi)容、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，而以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段的教學(xué)已經(jīng)給教育領(lǐng)域注入了新的活力，展示了一個新的天地，并已取得了一定的成效。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對英語課堂運用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵原則與方法進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：英語課；現(xiàn)代教育技術(shù)；關(guān)鍵原則；方法

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0077-02

在英語課堂教學(xué)中，如能合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則可以優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)如魚得水、如虎添翼。因為它不僅是教師用以加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能培訓(xùn)，完成課程標準及教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件，而且也是教師借此通過教育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、啟迪學(xué)生的智慧、提高學(xué)生的創(chuàng)造力和科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生健康成長的重要途徑。

一、抓牢英語課堂教學(xué)是運用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵

英語課堂運用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵是教師。不能把現(xiàn)代教育技術(shù)看作單純的物質(zhì)技術(shù)，而要根據(jù)現(xiàn)代教育的思想、觀念和方法，科學(xué)、合理、有效地設(shè)計和運用好教育技術(shù)，即教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，不但要積極主動地探索如何為教學(xué)構(gòu)建有效的教學(xué)信息資源環(huán)境或?qū)W習(xí)空間，還要探索如何才能讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，更要探索如何在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提下，找到更能優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的課堂模式與教育教學(xué)方法。不僅如此，教師還要能夠?qū)@種探索過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價。而這恰恰就是英語課堂運用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵所在。教師只有明確了其中的關(guān)鍵性才能真正讓現(xiàn)代教育技術(shù)更好地服務(wù)于知識經(jīng)濟時代的教育、教學(xué)及其變革之中。

二、把握好英語課堂是運用現(xiàn)代教育技術(shù)的原則

教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中不能隨心所欲，而應(yīng)該遵循以下幾條原則。

1.突破性原則。通過圖文并茂、情景交融、形聲并舉等方式，突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，進而提高教材的表現(xiàn)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣、簡便和有效。

2.拓展性原則。教師充分挖掘、提煉和利用各種課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，拓展教育或?qū)W習(xí)的空間，力求擺脫死板的以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛。開展拓展性活動時，教師必須在教學(xué)中做個有心人，要善于利用教材的空白處，發(fā)掘教材中能激發(fā)學(xué)生興趣熱點、思維活點、學(xué)習(xí)難點的內(nèi)容，圍繞某一主題，搜集信息，加工處理信息，并應(yīng)用知識解決問題。這樣，學(xué)生往往會興趣盎然、情緒高漲，接受知識、綜合運用知識的效率也就特別高。

3.最優(yōu)化原則。在用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個學(xué)生都可通過自己的努力在自己天賦所及的范圍內(nèi)得到最優(yōu)化的發(fā)展，從而能更有效地進行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。

4.減負原則。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的客觀優(yōu)勢，改善學(xué)生認識事物過程的途徑和方法，把所要表現(xiàn)的信息化小為大、化大為小、化靜為動、化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，從而有效地揭示事物或事件的實質(zhì)，進而既可以克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)強度，從而真正實現(xiàn)減負之目的。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)入課題以吸引學(xué)生的注意力。課題的導(dǎo)入是科學(xué)誘導(dǎo)、積極啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知的必不可少的重要環(huán)節(jié)。但由于有些課題與學(xué)生的現(xiàn)實生活相差太遠，學(xué)生不能很好地理解與課題相關(guān)的背景資料，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以在課題導(dǎo)入中，如果教師不用枯燥的講解和煽情的演說，而是運用現(xiàn)代教育技術(shù)制作一些與課題相關(guān)的課件，讓學(xué)生在相關(guān)的文字、圖片甚至音像等資料中，提取相關(guān)信息，則能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而會充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。比如在《Animals in danger》模塊教學(xué)中，教師可以制作一些動物園的圖片或影視資料；在《Lao She Teahouse》模塊教學(xué)中，可以把有關(guān)老舍的《茶館》的資料呈現(xiàn)出來；在《Traditional life》模塊教學(xué)中，可以把傳統(tǒng)的、較典型的中外傳統(tǒng)生活展示出來。此類例子不勝枚舉。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展背景知識“Around the world”內(nèi)容。英語課本中每個模塊都有“Around the world”內(nèi)容，它對拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)很有幫助。但是，大多數(shù)老師一般只是簡單的介紹一下內(nèi)容要點或者講解一下其中的詞匯、句式、語法，即使教師講解得較詳細，學(xué)生也只有抽象的認識，而沒有生動感性的理解和體會，進而達不到教材的教學(xué)目標。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體的影像、音像展示，則能使學(xué)生有一個更為直觀的印象，從而使學(xué)生對“Around the world”內(nèi)容有了深入地了解且能留下深刻的印象。

3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語情境使學(xué)生如臨其境。新課程理念下所倡導(dǎo)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)是積極主動的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)通過設(shè)計一個能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在教與學(xué)的過程中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。在英語課堂教學(xué)中，由于飽受漢語文化環(huán)境的影響，再加上教學(xué)內(nèi)容遠離學(xué)生的生活實際，學(xué)生很難對英語文化產(chǎn)生由衷的共鳴且很難培養(yǎng)起用英語思維及用英語做事的能力，進而對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，并大大限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。所以，在英語課堂教學(xué)中，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)，科學(xué)、合理、有效地運用圖畫、動畫、圖片、幻燈片、音樂、影視資料等方式，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的生活情景，創(chuàng)造與渲染氣氛，進而能調(diào)動起學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進入課文所描述的情境，使學(xué)生如臨其境。比如，在講到《pollution》時，教師可播放一些環(huán)境污染方面的影視資料讓學(xué)生感受到環(huán)境污染的可怕情景；在教學(xué)新目標九年級教材Unit6《I like music that I can dance to》一課時，通過媒體展示導(dǎo)入，播放學(xué)生熟悉的帶有歌詞的歌曲，用一首悠揚抒情的音樂和一曲熱情奔放的音樂引出新詞，同時讓學(xué)生交流他們對一些歌曲的看法。學(xué)生可以運用下面句型談?wù)撘魳贰：What kind of music do you like？S：I like music that is gentle./that I can dance to./that I can sing along with./that has great lyrics.通過討論，學(xué)生對歌曲產(chǎn)生了極大的興趣，并且在愉快的歌曲情景中學(xué)到了知識。

4.運用多媒體技術(shù)設(shè)計課堂練習(xí)做到當(dāng)堂鞏固現(xiàn)代外語教學(xué)。理論和實踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。語言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。英語教學(xué)一般用PPT課件，所以用PPT做課件時，把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了“人—機”交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心，記得牢固。

5.運用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教材，突破重點難點。優(yōu)化教學(xué)過程，突出重點，突破難點，是組織教學(xué)重要的一環(huán)。其中如何突出教材重點、突破教學(xué)難點至關(guān)重要，多媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的特點，幫助學(xué)生理解，進行思維訓(xùn)練，甚至直觀地展示某些教材中的難點內(nèi)容，從而降低難度，達到教學(xué)目的，能達到提高學(xué)生思維能力，進而達到英語教學(xué)中突出重點、突破難點之目的。endprint