初中政治情感教學法淺析

蔣應兵

摘 要：教學方法是教師課堂實施教育技術的有效策略，有效的教學法是實現課堂高效的法寶之一。思想政治課本是對學生進行思想品德培養的學科，在初中政治課堂實施情感教學法，不僅提高教育教學質量，更能促進學生健康成長。

關鍵詞：初中政治；教學法；淺析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-244-01

思想政治課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。隨著新課程的不斷落實，高校課程的不斷推進，落實師生雙方心意的相通，便較易完成教學目標；若雙方情感交流發生障礙，學生的交往能力乃至心理成長也會受到影響。因此，筆者在近二十年的教學中，深深感悟到：初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式，教師通過溝通思想，轉變學生情緒，傾注情感，感化、熏陶學生認識自我，強化學習，定能在教育教學中收到了良好的效果。

一、以情交友，泛起情感上的共鳴，樹立自己的威信

思想政治課與其它學科相比，在教學上有三大難題：其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與形象思維占上風的初中生有一定差距，學生很難將社會現實與教材內容聯系起來，形成理解難。其二，社會上“重金錢、實惠”的不良現象對學生的誘惑，重經濟輕思想品德的傾向，導致學生輕視思想政治課。第三，中考成績比重相對削弱的影響，有些政治課教師有心灰意冷的心態，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應付，這就造成了惡性循環。

蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”筆者在教學中，常常以情交友，利用課余時間經常深入到相應教學班級，像大哥哥一樣噓寒問暖，與學生們一起搞衛生、作游戲、侃大山、說故事。把自己的心教給學生，學生自然把自己當成知心朋友，家事校事全拿出來說，無所顧忌，發生了矛盾糾紛，冷靜請老師評判。教師平和冷靜、細心思考分析，公平公正公開，以理服人，讓學生識禮分是非，取長補短，認識自己，善待他人，不僅激發了學生的學習興趣，樹立了自己的威信，更促進了教學質量的提高。這大概就是“親其師，信其道”吧。

二、以情明理，打開學生認識之門，促成學生的自覺性

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”不管是講概念還是原理，筆者注意寓理于情，使抽象的理論迸發出情感的火花，以增強學生對政治課的濃厚興趣。

近二十年來，飽滿的情緒、旺盛的精力是筆者課堂上的規范行為。每節課上，很是注意語言的抑揚頓挫。或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨著教師的語調而變化。如講“祖國的治亂興衰，關系個人的安危榮辱”時，筆者以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”伴隨著適實地表情與行動，所有學生個個繃緊小嘴，閃動淚花。教師以激昂語調點明“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。隨即話鋒一轉，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！”道出祖國建設的偉大成就和祖國在世界上的地位，頓時，全班同學臉上綻出了欣喜的笑容。最后，教師在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，全班同學自發激情澎湃的高聲朗誦，充分調動學生的學習積極性和興趣，促成自覺性的不斷成長。

三、用情導行，規范自我形象，培養良好學習習慣

思想政治課的任務，不僅是教給學生馬列主義基本知識，更是關系到社會、政治、經濟、文化等生活的方方面面，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高學生的思想品德覺悟。因此，筆者竭力以情感化，導之以行，讓學生充分認識自我，養成良好的行為習慣。

如講“孝敬父母”的內容時，教師列舉了大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句，引導學生們討論一下：“父母是怎樣關心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心。教師又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。教師嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉啊！”隨即，向全班同學布置了一道課外作業：“請同學們想一想，怎樣報答父母生養之恩？不要口頭，而是要行動，一星期后向老師匯報。”結果沒過三天，就有不少同學非常圓滿的完成了這項任務，并獲得了家長的好評。在全班召開了一次“我為父母分一點累”的主題班會，全班學生積極踴躍發言，講了他們如何幫助媽媽刷鍋碗、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把煤拉回家的事，主題班會總結時，再次向學生拋出幾個問題：“你們覺得這些是很累嗎？你們做的這些事與你們父母的勞動相比，誰累呢？那我們現在該如何做呢？”隨即，學生紛紛要求發言。幾乎都體會到，父母護養子女不容易，我們在學校應養成良好的行為習慣和生活習慣，了爭做一個為父母爭氣、對社會有用的人。

實踐證明，要做一個好教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心。“情”從“愛”來，有了濃厚的愛，才配當學生的良師益友；也只有情感教學為先，才能促使學生愛學、會學、學會，而不斷健康成長。