《國富論》的社會勞動分工對體育教學改革影響的研究

孫 威

(吉林化工學院體育部，吉林吉林132022)

現代社會是在經濟學的基礎上發展起來的，經濟學的思想和規律滲透到生活的各個方面。亞當·斯密(Adam Smith)的巨著《國民財富的性質和原因的研究》(簡稱《國富論》)開啟了現代社會經濟生活。《國富論》的核心思想是社會勞動分工，其價值在于集中個體的注意力和精力，減少從事工作的種類，提高工作頻率和效率，加快相關知識和技能的積累，結果是提高社會生產能力。

勞動分工理論是現代社會經濟發展的思想根源，也應成為體育教學改革的理論基礎。體育教學改革的主旋律是學生主體、教師主導，教學組織要由“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，滿足學生身體心理需求，教學為激發學生體育興趣，熟練掌握運動技能，培養體育運動意識和習慣，能夠滿足終身運動的人的需要，培養身心健康、個性完善的教育目的。

一、社會分工是學校體育教學改革的理論基礎

作為一種社會活動的體育教學，需要從勞動分工規律中探尋教學改革的發展。

其一，分工把每個人的體育教學簡化到只從事一種運動，在高頻率的專項學習活動中不斷感受、體會和積累對該項運動的認識，加上教師適時的點化，加強分析、發現和解決問題的能力，提高學習效率和學習效果，進而提高技術的掌握程度和技能感受，激發起運動興趣。

其二，體育教學應用社會分工理論，將節約原先一個人每學年學習多種運動時由一個運動轉換到另一個運動所花費的時間。……